Агинский Бурят автономиялық округінің жалпы білім беру ұйымдық-шаруашылық қызметін талдау
Мемлекеттік жалпы білім беру мекемесі АБАО (оқу жылының басына)
Жыл
Саны күндізгі мемлекеттік жалпы білім беретін мекемелер
Оқушылар саны күндізгі жалпы білім беретін мекемелердің (мың адам)
1970/1971
Қырық тоғыз
16,2
1980/1981
Қырық тоғыз
17,0
1990/1991
Қырық тоғыз
17,9
1996/1997
Елу бір
19,1
1997/1998
Елу бір
19,3
1998/1999
Қырық тоғыз
18,7
1999/2000
Елу
18,1
2000/2001
Елу
17,4
2001/2002
Елу
17,2
2002/2003
Елу
16,9
Дерек көзі: Статистикалық жинақ. Әлеуметтік-экономикалық дамуы Агинского Бурятского автономиялық округі. п. Агинское.
Келтірілген мəліметтерден көрініп ең жақсы көрсеткіші бар, 1999 ж., т. б. мұнда бір мектепке тура келетін орташа 382 адам, наихудшим көрсеткіші бар оқу кезеңінде 2005/2006 жылдары т. к. оқушылар саны азайды дейін 338 адам, 1 мектеп, іс жүзінде жақындап қалды деңгейіне 1997 ж.
Қарастыра отырып, маңызды құрайтын жалпы білім беру жүйесінің кадр әлеуетін айта кетейік, орындалатын функцияларына сәйкес кадр құрамы орта мектебінің қосылады штат қызметкерлері орындайтын оқу, әдістемелік, тәрбие, әкімшілік, шаруашылық және басқа қызметіне байланысты міндеттерді жалпы білім беру жүйесінің. «Қазіргі қалыптасқан жағдай кадрлық қамтамасыз ету проблемасы жалпы білім беретін мекемелердің айрықша злободневность.
Мұғалімдер саны білім беру саласында жұмыс істейтін АБАО құрайды 1656 адам. Оның ішінде жоғары білімді, жалпы округ бойынша 1256 адам (75,8%), аудандар бойынша: Агинский ауданы — 521 адам (79,5%), Могойтуйский — 448 адам (74,2%), Дульдургинский — 287 адам (71,9%). Өткен жылдармен салыстырғанда округте байқалады шамалы өсуі педагог арнаулы орта білімді (19,5% — дан 21,6% — ға). Тапшылығына байланысты ағылшын, орыс тілдері екінші саты оқу округ мектептерінде жалғастыруда жасақталуы түлектерімен Агинского филиалы ЗабГПУ, олар негізінен орташа білімі бар (Агинский — 29%, Могойтуйский район — 11,1%, Дульдургинский ауданы — 18%), сондай-ақ жоғары болып қалуда мұғалімдердің пайызы бірінші сатысының орта арнайы білімі бар (51%). Осылайша, оқыту негізгі пәндер 2 және 3-сатыда жүзеге асырылады педагогтер бар жоғары білім (62,7%), мұғалімдердің үлесі жоғары білімді, бірінші саты тең барлығы 13,1% — ға өсті.
Бұл алаңдаушылық тудыратын кадрлық қамтамасыз ету педагогикалық процесс, мұнда кетуі байқалады педагог қызметкерлер. Мысалы 2001-2003 жылдарға жүйесінде жалпы білім Агинского Бурятского автономиялық округі жалпы педагогикалық қызметкерлердің саны азайды, 123 адам 1779 дейін 1656 аудандар бойынша: Агинский ауданы 696 дейін 654, Могойтуйский — 633-ден 603, Дульдургинский — 450-ден 398, — Кестені қараңыз 2.2.
Кесте 2.2
Мұғалімдер саны күндізгі жалпы білім беретін мекемелерде Агинского Бурятского автономды округінің (оқу жылының басына; адам)
2000/01
2001/02
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
Ага Бурят автономиялық округі
Бір мың сегіз жүз алты
Бір мың сегіз жүз он сегіз
Бір мың сегіз жүз алпыс бес
Бір мың сегіз жүз қырық
Бір мың жеті жүз жетпіс тоғыз
Бір мың жеті жүз үш
Бір мың алты жүз елу алты
Агинский
Жеті жүз елу
Жеті жүз қырық бір
Жеті жүз жетпіс сегіз
Жеті жүз он алты
Алты жүз тоқсан алты
Алты жүз жетпіс екі
Алты жүз елу төрт
Дульдургинский
Төрт жүз жиырма алты
Төрт жүз отыз
Төрт жүз отыз алты
Төрт жүз елу үш
Төрт жүз елу
Төрт жүз жиырма
Үш жүз тоқсан сегіз
Могойтуйский
Алты жүз отыз
Алты жүз қырық жеті
Алты жүз елу бір
Алты жүз жетпіс бір
Алты жүз отыз үш
Алты жүз он бір
Алты жүз үш
Дерек көзі: Статистикалық жинақ. Әлеуметтік-экономикалық дамуы Агинского Бурятского автономиялық округі п. Агинское.
Талдау кадрлық қамтамасыз ету, жас параметрлері осы кезеңде, сонымен қатар анықтады теріс серпінін, мұнда байқалады қартаю оқытушылар құрамы. Мәселен, мұғалімдердің орташа жасы 13-разрядты — 50-55 жасқа жақындап пенсионному возрасту. Педагогтардың еңбек өтілі 10 жылдан 20 жылға дейін — 73,3%. Бұдан басқа, соңғы жылдары үрдісі қысқарту, жас мұғалім, жұмыс өтілі-5 жыл, үлесі, жас мұғалімдердің білім беру мекемелерінде барлығы 6,9% — ға өсті. Бекітуге жас мұғалімдер мектебінде әсер ғана емес, төмен еңбек ақы төлеу деңгейі мен төмен әлеуметтік беделі педагог кәсібінің, бірақ әлсіз әлеуметтік қорғалуын, педагог қызметкерлердің білім беру мекемелері, айқын мысалы, тұрғын үйдің болмауымен. Проблема тұрмыстық неустроенности кейбір жас педагогтардың шығады алдыңғы орында бола отырып, көбінесе бас демотивирующим факторы кәсіби қызметін жалғастыру.
Көрсете отырып, проблеманы педагог кадрларды даярлау жүйесінде жалпы білім АБАО және обозначая оны «тұрақты төмендеуі беделін труда педагога», еңбегіміз жалпы төмендеуі статусной маңыздылығы кәсіптер бөлінісінде жалпы, айта кету керек, әлеуметтік-экономикалық необустроенность жалпы, айта кетейік, ресей тәжірибеде оң тәжірибесі шешуге бағытталған аталған проблемаларды спектрін, мысалы, Мәскеуде, барлық педагогтар мәртебесін алады «білім беру» Мәскеу қаласындағы бірқатар жеңілдіктер, АБАО мұндай жоқ. Байланысты жасалған жағымды істері сұрақтар пайда болады: өзара байланысы және сәйкестігі біліктілік құрылымын педагогикалық кадрларды АБАО және өзгерту жалпы білім беретін мектептерде Агинского Бурятского автономды округінің?
Автордың пікірінше, қолайсыз көші-қон жүйесінің педагогикалық қызметкерлерінің жалпы білім округі (ауысымға шығатын бизнес және басқа да салаларына жоғары білікті, ұтқыр оқытушыларға келеді кадрлар түспейтін, оларға кәсіби және шығармашылық әлеуеті) және қысқарту ағымын жас білікті оқытушылар корпусы, екіталай сапалы құрамдас бөлігі ғылыми-кадрлық әлеуетін сәйкес келуі мүмкін болатын өзгерістерге орта мектепте. Ұсыныс ретінде бұл прозвучать идеясы пысықтау ұйымдық — экономикалық тетігін ғана емес, қолдау және дамыту барлық функционалды жүйесін қалыптастырудың педагогикалық кадрларды АБАО.
Атай отырып, оң өзгерістер бойынша зерттелетін мәселе кетуіме болуы округте үкіметтік жобалар мен бағдарламаларды жүйесін жетілдіру бойынша жалпы білім беру. Солардың бірі-округтік мақсатты Бағдарламасы «Мұғалім» 2003-2005 ж. ж. Маңызды міндет бағдарламасын әзірлеу бірыңғай кешенді құрылымын кадрлармен білім беру жүйесінің қамтамасыз ету. Ол сүйенеді болжамы саласындағы демографиялық саясат алдағы бірнеше жыл, ол көздейді, бала туудың төмендеуі (саны қабылданатын 1 сынып төмендейді 200-400 балаларға қатысты түлектерге 11-сынып). Болжам бойынша, бұл оқушылардың саны 2010 жылы округ мектептерінде азаяды 19% — ға өсті, болжамды көрсеткіш бойынша Ресей Федерациясы — 28-30%. Негіз болжау болып табылады динамикасы толтыру мектеп, 1998 жылы балалар саны қысқарды 2,4%, 1999 жылы — 3,4%, 2000 жылы — 4%, — суретті қараңыз 2.1 әкеледі босату педагог кадрларды даярлау. Сондықтан, кадр саясаты жалпы білім округі бағытталған қайта даярлауға босаған жұмыс істейтін педагогтар қызметтерінде психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу, мысалы, 2003 жылы округте барлығы дайындалды, жаңа мамандықтар бойынша 25 мұғалім, жалпы сомасы 64,4 мың. руб. (табл. 2.3).
1-1971, 2-1981, 3-1991, 4-1997, 5-1998, 6-1999, 7-2000, 8-2001, 9-2002, 10-2003
Сур. 2.1. Динамикасы орташаланған толықтырылуына мектеп
Кесте 2.3
Кадрларды қайта даярлау бойынша жаңа мамандықтар Агинском Бурятском автономды округінде
Қайта даярлау бойынша жаңа мамандық
Екі мың үш
Екі мың төрт
2005 жобасы
Жиыны
Кол-во
Ст-countryside, мың. руб.
Кол-во
Ст.-countryside, мың. руб.
Кол-во
Ст-countryside, мың. руб.
Кол-во
Ст-countryside, мың. руб.
Валеолог
Төрт
10,3
Үш
7,7
Үш
7,7
Он
25,7
Бойынша компенсир. Алд.
Екі
5,1
Бір
2,6
Бір
2,6
Төрт
10,3
Психолог
Бес
12,9
Бес
12,9
Бес
12,9
Он бес
38,7
Менеджер
Төрт
10,3
Үш
7,7
Үш
7,7
Он
25,7
Әлеуметтік педагог
Бес
12,9
Бес
12,9
—
—
Он
25,8
Логопед-дефектолог
Бес
12,9
Бес
12,9
Бес
12,9
Он бес
38,7
Жиыны:
Жиырма бес
64,4
Он жеті
43,8
Жиырма екі
56,7
Алпыс төрт
164,9
Ақпарат көзі: Материалдар округтік комитетінің білім беру.
Қарастыра отырып, даму механизмі жалпы білім беру жүйесінің, керек тақырыпқа назар тағы бір маңызды сәті келгенде тәжірибелік-эксперименттік және инновациялық қызмет. Жүргізілген талдау инновациялық қызмет көрсетті, бұл құру қажет сапалы жаңа білім беру мекемелері сияқты мектеп-зертхана, әлеуметтік-педагогикалық кешендер, минишколы мектептерде, бейіндік мектептер. Ретінде оң бұл бағытта айту қажет бірқатар жағдайларды, мысалы, қазіргі уақытта, Агинском Бурятском автономды округінде жалпы білім беру мекемелері тығыз қарым-қатынаста, жоғары оқу орындары: Агинская орта мектебі №3 Читинским техникалық университетімен, Агинская №2 орта мектебі Читинской медициналық академиясы, Агинская гимназия Новосібір және Бурятским мемлекеттік университеттерімен, Догойский ауылдық лицей Томск университетімен, автоматтандырылған басқару жүйесі және радиоэлектроника. Он бір жалпы білім беретін мектеп — Агинская гимназия, АСШ №3, меновной орта мектебінің №2, Догойский ауылдық ұлттық лицей, Урдо-Агинская, Судунтуйская, Хара-Шибирская, Кусочинская, Дульдургинская, Алханайская, Зуткулейская орта мектеп ретінде анықталған федералдық тәжірибелік-эксперименттік мектеп. Аталған мән-жайлар құруға мүмкіндік береді, көрсетілген жалпы білім беретін мектептерде ғылыми, ғылыми-зерттеу жұмысы.