Әлеуметтік зерттеулер әдістемесі туралы
Мазмұны реферат
Кіріспе
1. Түсінігі социологиялық зерттеу
2. Әдістеме социологиялық зерттеу:
2.1. Бағдарлама социологиялық зерттеу
2.2. Мақсаттары мен міндеттері социологиялық зерттеу
2.3. Пәні мен объектісі зерттеу
2.4. Жүйелі талдау, зерттеу объектісінің
2.5. Ұсыну және гипотезаларды тексеру
2.6. Әдістерін таңдау
2.7. Деректерді түсіндіру
3. Әдістері социологиялық зерттеу:
3.1. Талдау қолда бар деректер. Контент-талдау
3.2.Н аблюдение
3.3. Жаппай сұрау. Сауалнама және сұхбат
3.4. Эксперимент
4. Мысалы социологиялық зерттеу
Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Біздің уақытта адамзат айналып өте жап жоғары дамыған қауымдастық дамыған құрылымы, билік әр түрлі әлеуметтік институттары. Бірақ, олар бұрынғыдай, орындарынан тұрады, әр түрлі қиын және маңызды мәселелері. Бұл болуы мүмкін, мысалы, қоғамдық пікірді бағалау бойынша қандай да бір проблема және т. б. сұрақ Туындайды: қалай және қандай жолмен, оларды шешуге болады? Бірақ ол үшін ұтымды қойылған міндеттерді шешу керек ұсыну туралы мәселе, оның себептері. Мұнда алдыңғы жоспарға және ретінде социологиялық зерттеу
Социологиялық зерттеу, және басқа да кез келген зерттеуді кез-келген пән немесе ғылым, ойнайды, өте үлкен маңызы бар. Ол мүмкіндік береді зерттеушіге алға оның зерттеулер растай отырып, немесе опровергая өз жорамалдар және тиетін, жинау және бағалау туралы ақпарат зерттелетін құбылыс.
Әлеуметтік зерттеу ретінде қызмет етеді қалай арасындағы байланыстырушы буын теориялық біліммен және нақты ортамен. Ол көмектеседі белгілеуге жаңа даму заңдылықтары қоғам тұтастай немесе оның қандай да бір құрылымдық элементтерін, атап айтқанда,.
Оның көмегімен шешуге болады өте үлкен шеңбер сұрақтар мен міндеттерін талдай отырып, алынған деректер бере отырып, нақты ұсыныстар проблемаларды шешу үшін.
Социологиялық зерттеу — бір жолы дамыту және жинақтау социологиялық білім, ол саналы күш-жігерді шоғырландыру жеке зерттеуші шектелген, алдын-ала немесе одан кем белгілі бір міндеттері.
Қазіргі уақытта мысал ретінде пайдалану социологиялық зерттеулер келтіруге болады қоғамдық пікір сауалнамасы бойынша бөлу артықшылық азаматтардың кандидаттарға қалалық думасының. Түптеп келгенде өзі де дауыс беру үдерісі болып табылады үлкен мемлекеттік социологиялық зерттеу.
Осылайша, рөлі социологиялық зерттеулер зерттеу барысында қоғамның қиын, сондықтан ол қаралатын болады осы реферате .
1. Түсінігі социологиялық зерттеу
Социологиялық зерттеу — жүйе логикалық бірізді әдістемелік және ұйымдастыру-технологиялық рәсімдердің, бір-бірімен өзара байланысты бірыңғай мақсаты: шынайы объективті туралы деректер зерттелетін құбылыс.
Социологиялық зерттеу мынадай кезеңдерді қамтиды:
1. Дайындық: бұл кезеңде бағдарламаны әзірлеу ғылыми-зерттеу.
2. Негізгі: өткізуді қамтиды өзінің зерттеу.
3. Қорытынды: сөз өңдеу, деректерді талдау, сондай-ақ қорытындыларды қалыптастыру.
Зерттеу түрлері:
1. Барлау зерттеу: шағын, ең қарапайым зерттеу бар аздаған респонденттердің және қысылған құрал-саймандар.
2. Суреттемелік зерттеу: терең зерттеу түрі неғұрлым үлкен ортақтығымен. Қолданылады машиналық өңдеу.
3. Талдамалық зерттеу: ең күрделі және терең зерттеу. Сипатқа ғана емес, суреттеу сипатын қамтиды көп саны респонденттердің. Әдетте қарайды динамикасын құбылыстар.
2. Социологиялық зерттеу әдістемесі
2.1. Бағдарлама социологиялық зерттеу
Орны мен рөлін әлеуметтанулық зерттеудегі. Социологиялық зерттеу басталады әзірлеу. Ғылыми негізділігі осы құжаттың едәуір дәрежеде байланысты зерттеу нәтижелері. Бағдарлама білдіреді теориялық-әдіснамалық негізін жүзеге асырылатын социологом рәсімдерін зерттеу (жинау, өңдеу және талдау ақпарат) қамтиды:
— проблеманы айқындау, зерттеудің нысаны мен пәнін;
— алдын-ала жүйелі талдау, зерттеу объектісі;
— сипаттамасын, мақсаттары мен міндеттерін зерттеу;
— түсіндіру және операционализацию негізгі ұғымдарды;
— тұжырымдау жұмыс гипотезаны;
анықтау стратегиялық жоспарын зерттеу;
жоспар жасау таңдау;
— әдістерін сипаттау деректер жинау;
— сипаттамасы схемасын талдау.
Кейде бағдарламасы бөледі теориялық (методологиялық) және әдістемелік (процедуралық) бөлімдер. Бірінші жатқызады компоненттері, олар басталады қою проблемалары және берумен аяқталады жоспарын таңдау, екінші — әдістерін сипаттау жинау, өңдеу және деректерді талдау.
Бағдарлама жауап беру екі негізгі мәселе:
— біріншіден, көшу бастапқы теориялық ережелерін әлеуметтану зерттеу, «аудару» деген, оларды зерттеудің құралдары, әдістері, жинау, өңдеу және талдау;материалды
— екіншіден, алған фактілерін, жинақталған эмпирикалық материал қайта көтерілуі — теориялық обобщениям үшін зерттеу кезінде ғана бермеген практикалық ұсыныстар, бірақ служило негізі одан әрі дамыту үшін ең теория.
2.2. Мақсаттары мен міндеттері социологиялық зерттеу
Мақсаты — жалпы бағыты-зерттеудің айқындайтын, оның сипаты мен бағдарын (теориялық немесе қолданбалы)[2]. Зерттеу бағдарламасы тиіс нақты жауап беруге сұрақ: қандай шешім проблемалар және алуға қандай нәтижеге бағдарланады бұл зерттеу?
Егер мақсаты жеткілікті айқын ғылыми және ұйымдардың өкілдеріне жүгінген оларға әлеуметтік тапсырыспен қарастырылған болса, туындауы мүмкін келіспеушіліктер зерттеу қорытындысы бойынша. Осыған байланысты, маңызды әлеуметтік зерттеу жүргізілсін кешенді сипаты, ол үшін бағдарлама әзірленуде жүйесі, негізгі және негізгі емес міндеттер.
Міндеттері — жиынтығы нақты мақсатты қондырғылардың бағытталған талдау және шешу.
Негізгі міндеттері сәйкес келеді, зерттеу мақсаттары. «Теориялық ориентированном зерттеуге басымдық беріледі ғылыми міндеттер, іс жүзінде ориентированном — қолданбалы.
Негізгі емес міндеттер қойылады дайындау үшін болашақ зерттеулер, шешім әдістемелік мәселелерін, тексеру жанама гипотезаларды, тікелей байланысты емес, осы проблема.
Кезде теориялық немесе қолданбалы бағдар социологиялық зерттеудің негізгі емес міндеттерді орынды шешу негізінде алынған материалды іздеу үшін жауапты орталық сұрақ, талдау, сол деректер, бірақ басқа бұрышпен көру. Мүмкін, бұл негізгі емес міндеттер алады аяқталған шешім, бірақ олар көмектесуге қою ғылыми мәселені дайындау кезінде жаңа зерттеу бойынша жаңа бағдарлама.
2.3. Пәні мен объектісі зерттеу
Нысан зерттеу — мәртебелі адамдардың, олардың қызметі ұйымдастырған көмегімен әлеуметтік институттардың, және, бұл қызмет жүзеге асырылады, немесе басқа құбылыс немесе процесс.
Объект тиіс сипатталуы:
1. Айқын белгіленген құбылыстармен бойынша сияқты параметрлер:
а) салалық тиістілігі;
б) кәсіптік тиесілігін;
в) жас ерекшелік тиесілігін;
г) ұлттық тиесілігі.
2. Кеңістіктік шектеулігіне.
3. Функционалдық бағыттылығына:
а) саяси бағыты;
б) этникалық бағыттылығы;
в) өндірістік бағыттылығы.
4. Уақытша шектелуіне.
5. Мүмкіндіктері оның сандық өлшеу.
Егер объект социологиялық зерттеулер тәуелсіз зерттеуден және оған қарама-қайшы келмесе, онда зерттеу пәні, керісінше, қалыптасады өзі зерттеу.
Пән социологиялық зерттеулер — бұл орталық мәселе.
Бұл құрылым ойлау, қазіргі ғана айналыса бар білу объект туралы детерминируемая, бір жағынан, зерттеу нысаны, басқа — шарттарына зерттеу: міндеттері, білім мен құралдарымен әлеуметтану.
Зерттеу пәні санау ту тараптардың бірі объекті, ол тікелей жатады зерттеу, т. е. ең маңызды жағына объектісінің тұрғысынан социологиялық теория және әлеуметтік тәжірибе. Бір әлеуметтік нысаны болуы мүмкін бірнеше әр түрлі заттарын зерттеу, олардың әрқайсысы мазмұны бойынша анықталады, қай жаққа объектіні ол көрсетеді, қандай мақсатпен, қандай мәселелері таңдалды.
Мысалы, зерттеу кезінде көші-қон процестерін зерттеу объектісі болып табылады халық, әр түрлі аумақтық бірлік: республика, облыс, аудан, елді мекен. Нысанасы болып табылады көші — қон- ауыстыру, адамдардың бір орнынан тұруға басқа. Зерттеу мақсаты — көші-қон процестерін оңтайландыру кейбір ауданында. Міндет — табу ең жақсы жолдары, осы оңтайландыру (қолданбалы зерттеулер) және заңдылықтарын белгілеу, халықтың көші-қоны (теориялық зерттеу)
Бір объектіні сипаттау әр түрлі байланысты проблемалар мен мақсаттары социологиялық зерттеулер. Сонымен қатар, қандай-да зерттелетін объект бөлінеді элементтері және байланыс, байланысты, өз кезегінде, құралдарын таңдау, оларды бекіту (әдістеме деректерді жинау және талдау).
2.4. Жүйелі талдау, зерттеу объектісінің
Міндеттерінің бірі бастапқы кезеңінің социологиялық зерттеудің беруді гипотетическое автор сөзі әлеуметтік объектіні жүйе ретінде, яғни сипаттау, оның тұрғысынан жүйелі талдау. Осылайша тіркеледі белгілі бір элементтері және байланыс тән, зерттелетін объектінің.
Әлеуметтік нысан қаралады екі тараптар: бір бөлігі ретінде тұтас және тұтас тұратын бөлшектер. Бірінші жағдайда, ол сыртқы байланыстарымен сипатталады, екінші — ішкі.
Ерекшелігі ғылыми зерттеудің құру гипотетической модельдер объектінің жиынтығы ретінде, оны құрайтын элементтер мен байланыстар. Бұл модель болады «орынбасары» зерттелетін объектінің.
Нәтижесі алдын-ала жүйелі талдау, зерттелетін әлеуметтік объект болып табылады және зерттеу пәні бар нысаны кейбір гипотетической моделін ұсынылуы мүмкін схема түрінде сипатталған элементтер мен байланыстар зерттелетін объектінің.
Жүйелік талдау объектісінің мүмкіндік береді прояснить зерттеу пәні, бөлу негізгі ұғымдар беруге және оларды түсіндіруді, сондай-ақ ұсынуды жұмыс гипотезаны.
2.5. Ұсыну және гипотезаларды тексеру
Гипотеза әлеуметтанулық зерттеудегі ғылыми негізделген болжамы құрылымы туралы әлеуметтік объектілердің сипаты туралы элементтер мен байланыстарды құрайтын бұл нысандары, механизмі туралы, олардың жұмыс істеу және даму.
Ғылыми гипотеза болуы мүмкін тұжырымдалған, тек алдын ала талдау зерттелетін объектінің.
Қойылатын талаптар гипотезе. Ғылыми негізделген гипотеза социология жауап беруі тиіс бірқатар талаптарын.
1. Ол сәйкес келуі тиіс бастапқы принциптері теориясы ғылыми таным. Бұл талап рөлін атқарады өлшем іріктеу үшін ғылыми гипотезаларды және кейінге қалдырылған ненаучных, алып тастайды ғылым несостоятельные гипотезаны негізінде құрастырылған жалған теориялар.
2. Гипотеза, объясняющая әлеуметтік фактілер белгілі бір саласында, әдетте, қарама-қайшы болмауы тиіс теориялары, олардың ақиқаттығын осы облыс үшін дәлелденген. Бірақ жаңа гипотеза кейде қайшы ескі теориялары және сонымен қатар, болуы әбден ықтимал.
3. Қажет гипотеза противоречила белгілі және тексерілген фактілер. Егер арасында белгілі фактілер бар ең болмағанда бір отырып, гипотеза келмейді, онда ол болуы тиіс артта қалып қойды немесе переформулирована осылайша, қамту үшін барлық жиынтығы, фактілерді түсіндіру үшін ол ұсынылды. Бірақ әрқашан қарама-қайшылық белгілі фактілері бағалаған жөн дәрменсіздік белгісі гипотезалар.
4. гипотеза қол жетімді болуы тиіс тексеру барысында социологиялық зерттеулер. Тексеріледі, ол кезде қолда бар зерттеуші арнайы әзірленген әдістемесі.
5. Гипотеза ұшырауы тиіс логикалық талдау, устанавливающему оның непротиворечивость. Бұл ғана емес, арқылы логикалық қағидаларын, бірақ көмегімен операциональных ұйғарымдар. Соңғы болдырмауға мүмкіндік береді өз бетінше пайымдау эмпирикалық терминдер гипотезалар.
Арттыру үшін расталу гипотезалар, талпыну керек шығуға үлкен санының өзара байланысқан гипотезалар мен көрсету үшін әр гипотезаны мүмкін саны көп эмпирикалық көрсеткіштерді оған кіретін айнымалылардың.
Мазмұны бойынша болжамдар бөлінеді сипаттама және түсінік.
Бірінші — бұл туралы болжамдар құрылымдық және функционалдық байланыстары зерттелетін объектінің. Олар жатқызылуы мүмкін және жіктеу сипаттамалары әлеуметтік нысан.
Екінші — туралы болжамдар себеп-салдарлық байланыстарға зерттелетін объект талап ететін эмпирикалық эксперименттік тексеру.
Процесінде мұндай тексеру жүргізу қажет арасындағы айырмашылық негізгі гипотезами және олардың следствиями (выводными гипотезами).
2.6. Әдістерін таңдау
Бас жиынтығы — жиынтығы барлық ықтимал әлеуметтік жататын объектілерді зерттеу шегінде бағдарлама социологиялық зерттеу.
Іріктеме немесе ішінара жиынтығы бөлігі — объектілердің бас жиынтық, іріктелген көмегімен арнайы қабылдау туралы ақпарат алу үшін бүкіл жиынтығы жалпы алғанда.
1. Квотная іріктемелік жиынтығы.
Бұл әдіс кем дегенде төрт белгілер бойынша анықталады респонденттер.
Әдетте кезінде қолданылады үлкен бас жиынтығы.
2. Әдісі негізгі массиві.
Көздейді сауалнама 60-70% бас жиынтығы.
3. Әдісі ұя таңдау.
Ретінде респондент ретінде емес, жеке индивид, ал қандай да бір топ.
Бұл әдіс өкілді, егер топтардың құрамы ұқсас.
4. Әдісі сериялық таңдау.
Бұл әдісте бас жиынтығы бөлінеді біртекті бөліктері, олардың пропорционалды түрде алынады бірлік талдау (элементтері сайлау немесе сұралған жиынтығы: мүмкін индивиды, сондай-ақ.
5. Әдісі механикалық таңдау.
Жалпы тізімін бас жиынтықтың тең аралықтар отбираетется қажетті саны респонденттердің.
6. Тұтас әдіс.
Кезінде қолданылады кішігірім бас жиынтығы.
2.7. Деректерді түсіндіру
Кейін алынған зерттеу нәтижелері, деректер, бақылау және өлшеу жүргізіледі теориялық талдау эмпирикалық деректер. «Тіл бақылау» қалай ауыстырылады «тіл теориясы» — әрекет, кері сол, ол жүзеге асырылды зерттеу алдында.
Мұндай талдау процесінде жүзеге асырылады теориялық эмпирикалық деректерді бағалау және ақиқаттық ұсынылған гипотезаларды.
3. Әдістері социологиялық зерттеу
3.1. Талдау қолданыстағы құжаттар. Контент-талдау
Елеулі бөлігі ақпаратты, қажетті зерттеушіге, оның ұсталады деректі көздері. Әлеуметтанудағы оларды зерттеу кезеңі ретінде социологиялық зерттеулер деп атайды талдау, қолда бар деректерді немесе қайталама талдау деректер.
Мазмұны туралы толық деректі көздері көптеген жағдайларда ақпаратты алуға мүмкіндік береді, жеткілікті проблеманы шешу үшін немесе тереңдету, талдау. Осылайша, тұжырымдау проблемалар мен гипотезаларды зерттеу әлеуметтанушы жүгінеді талдау мұндай жазбаша құжаттар, ғылыми жарияланымдар, есептер бойынша алдыңғы зерттеулер, әртүрлі статистикалық және ведомстволық жариялау.
Әлеуметтанудағы құжат деп атайды арнайы құрылған адам зат үшін беру және сақтау ақпарат.
Әр түрлі құжаттарды жіктеу:
1. Тұрғысынан нысаналы мақсатын ажыратады:
а) мақсатты құжаттар: өзі таңдайды, әлеуметтанушы;
б) қолма-қол ақша құжаттар: бар болуы.
2. Дәрежесі бойынша дербестендіру:
а) жеке: өтініштер, хаттар, мінездемелер және т. б.;
б) безличные: мысалы, статистикалық мәліметтер.
3. Мәртебесіне қарай сатып алу:
а) ресми;
б) бейресми.
4. Бойынша ақпараттың қайнар көзі:
а) бастапқы: жасалған базасында тікелей бақылаудың немесе сауалнама;
б) қайталама өңдеу, жинақтау, сипаттау, жасалған негізінде бастапқы көздері.
Осы құжаттарды талдау береді бастапқы ақпаратты және дәл мүмкіндік береді және мақсатты пайдалануға, басқа да зерттеу әдістері.
Ерекше қызығушылық әлеуметтанушылар жиынтық деректерді ұсынады нәтижелерін мамандандырылған тұтас және іріктемелі зерттеулер жүргізетін орталық статистика ұйымдары мен ведомстволық зерттеу ұйымдары.
Соңғы уақытта Ресейде және шетелде пайда болды статистикалық анықтамалық кірді қанағаттану көрсеткіштері әр түрлі салаларының адам өмірінің, қоршаған шарттарына және басқа да субъективті көрсеткіштері.
Әлеуметтанудағы қандай екі топқа талдау әдістері ақпарат:
1. Дәстүрлі.
2. Нысандандырылған.
Бірінші түсінеді ақыл-ой бағытталған операцияларға талдау бастапқы құжаттардағы деректердің тұрғысынан қызықтыратын зерттеу. Кемшілігі бар — субъективизм.
Мәні екінші ерекшелігі зерттеуші аударады сандық көрсеткіштері мәтіндік ақпарат.
Дәстүрлі әдістері құжаттарды талдау.
Деректі көздері көтереді бірегей және әр түрлі туралы ақпаратты әлеуметтік құбылыстар мен процестер. Табу маңызды әдістері алатын мүмкіндік берді извлечь искомую ақпаратты жеткілікті сенімділік. Бұл әдістер мыналарды қамтиды барлық алуан ақыл-ой операцияларын бағытталған түсіндіру құжаттардың мазмұнын зерттеу мақсаттарына сәйкес.
Дәстүрлі талдау дегеніміз бейімдеуге құжаттың мазмұнын зерттеу міндетке негізделген интуитивном түсіну, қорыту ұстау және логикалық негіздеу жасалынған қорытындылар.
Қажет сапасын бағалау құжаттар, ол мыналарды қамтиды:
1. Анықтау шарттарын, мақсаттары мен себептерін құжат құру.
2. Белгілеу, оның авторлық.
Басқаша айтқанда, анықталады факторлар дұрыстығын құжаттық көзден қатысты мақсаттар, зерттеу. Белгілеу толықтығына және дұрыстығына көзін қатысты мақсаттар, зерттеу — басты параметрлері-оның бағалау басталғанға дейін зерттеу.
Сандық талдау (контент-талдау).
Ең елеулі шектеуге байланысты пайдалана отырып, дәстүрлі әдістерін талдау мұндай құжаттар, газеттер және сол сияқты көздері, мүмкіндігі болып табылады субъективті әсердің нәтижелерін талдау, т. е. ықпал қондырғыларды зерттеуші, оның мүдделерін, қалыптасқан стереотипті болжалдар мәні туралы талдау. Бұл кемшілік преодолевается әдістемелер формализованного талдау, негізделген статистикалық есепке алу, түрлі объективті сипаттамаларын мәтін. Мысалы, жиілігі жарияланымдар газетінде белгілі бір тақырып бойынша материалдарды, жолдар саны, бұрылатын редакциясымен жекелеген тақырыптар, айдарлар, авторларға, жиілігі ескерту проблемаларды, терминдерді, есімдерді, географиялық атауларды және т. б.
Контент-талдау — бұл зерттеу әдісі қатынас құратын, әр түрлі салаларда әлеуметтік қарым-қатынас және тіркелген жазбаша мәтінді қағазға жазба немесе қандай да бір өзге де жеке тасығыштарда береді.
Талдау негізделген біркелкі стандартталған ережелері іздеу, есепке алу және есептеу сандық көрсеткіштерін зерттелетін сипаттамаларын мәтін.
Оның мәні мынада, табуға және пайдалануға санау үшін мұндай белгілері құжатты көрсететін еді белгілі бір елеулі тараптар оның мазмұнын.
Контент-талдау пайдалану мақсатқа сай болған кезде үлкен мәтіндік массивтер анық құрылымымен анықталатын коммуникативтік мақсатына авторларының.
3.2. Бақылау
Байқау әлеуметтану — ақпарат жинау әдісін жолымен тікелей зерттеу әлеуметтік құбылыстар, оның табиғи жағдайларда.
Бірқатар ерекшеліктерді әдісі:
1. Байланыс бақылаушы объектімен бақылау.
2. Байқаушы не лишен адами қасиеттер — эмоциональности қабылдау.
3. Күрделілігі қайталап бақылау.
Дәрежесіне байланысты стандарттау техниканы бақылау бөлуге болады екі негізгі түрлері осы әдіс.
Стандартизированная техника бақылау болуын көздейді алдын-ала егжей-тегжейлі әзірленген тізімін оқиғалар, белгілер, олар алда байқауға анықтау; шарттар мен жағдайларды бақылау; нұсқаулықтың байқаушылар үшін; біркелкі кодификаторы тіркеу үшін байқалатын құбылыстар.
Қалыпсыз (құрылымсыз) бақылау. Бұл жағдайда зерттеуші анықтайды тек жалпы бағыттарын қадағалау, оларға сәйкес нәтижелері тіркеледі еркін нысанда тікелей бақылау процесінде немесе кейінірек еске сақтау бойынша.
Нысандары мен тәсілдері нәтижелерін бақылаушы — бланкілер және бақылау күнделігі, фото-, кино-, фото — және радиоаппаратура.
Қарай бақылаушы рөлін зерттеп отырған жағдайды ажыратады, 4 түрі бақылау:
1. Толық қатысуы бақылаушы жағдайды енгізуді көздейді бақылаушы изучаемую тобына толыққанды мүшесі. Рөлі бақылаушы белгісіз топ мүшелеріне.
2. Қатысушы жағдайларды бақылаушы: сипатталады включенностью бақылаушы топқа, алайда түсініледі, барлық қатысушыларға айқын ретіндегі рөлі зерттеуші.
3. Бақылаушы ретінде қатысушы: білдіреді бақылаушы — ең алдымен зерттеуші мен байланыса отырып қатысушылар әлеуметтік процесс, үміткер болуға жарамды, оның қатысушысы болады.
4. Толық бақылаушы: зерттеуші орындайды қызметін ғана бақылаушы емес, байланыса отырып, қатысушылар жағдай бола отырып, аясынан тыс оларды көру.
Рәсімі байқау. Зерттеу процесі әлеуметтік құбылыстарды бақылау әдісімен шартты түрде көрсетуге болады мынадай ретпен қадамдар:
— мәселені тұжырымдау, объектінің сипаттамасы, бақылау, міндеттерді анықтау;
— анықтау, бақылау бірлігін индикаторлар зерттелген аспектілерін мінез-құлық;
— әзірлеу тілі мен жүйесі ұғымдар, терминдер мен олардың сипатталатын бақылаудың нәтижелері анықтау; іріктеме процедураларын жағдайларда бар мүмкіндігін жасауға іріктеу көптеген бақылаулар;
— техникалық құжаттарды дайындау тіркеу үшін наблюдаемого құбылыстар (карточка бланкілері, сондай-ақ хаттамалар, кодировочные бланкілері және т. б.);
— жазба бақылау нәтижелерін;
— талдау және деректерді түсіндіру;
— есепті дайындау және тұжырымдарды зерттеу нәтижесі бойынша.
Артықшылықтары мен кемшіліктері әдісін байқау. Басты артықшылығы мынада: ол мүмкіндік береді, нақтырақ байқай бөлшектер осы құбылыстар, оның сан.
Икемділік әдісін тағы бір сапасы бар маңызы зор зерделеу кезінде әлеуметтік құбылыстар.
Және, ақыр соңында, арзандығы — қарапайым атрибут, присущий бұл әдіс.
Арасында кемшіліктер, ең алдымен, атап өткен жөн сапалы сипаттағы қорытындыларды алуға болады, нәтижесінде бақылау.Әдісі сирек қолданылуы мүмкін байқау үлкен шоғырларын. Алайда, ірі кемшілігі мүмкіндігімен привнесения белгілі бір үлесін субъективности в мәнін, әдісін және аз, ол басқа да жағдайларда, мүмкіндігі кең қорыту зерттеу нәтижелері[4].
3.3. Жаппай сұрау. Сауалнама және сұхбат
Осы әдіс зерттеуші жүгінеді кезде алға қойылған міндеттерді шешу үшін қажет туралы ақпаратты саласындағы адамдардың сана-сезімін: олардың пікірлерін, мінез-құлық себептері, бағалары қоршаған шындыққа туралы, өмірлік жоспарлары, мақсаттары, ориентациях, ақпараттану және т. б.
Барлық ұқсас жағдайларда дәл осы адамдар, қатысушылар оқытылатын әлеуметтік процестердің рөлінде бірегей ақпарат көзі емес, ауыстырылуы мүмкін ешқандай басқа. Алайда, сұрау әдісімен алынуы мүмкін ақпарат және мінез-құлқы туралы, адамдар, әр түрлі фактологические мәліметтер.
Әдістің мәні сауалнама азайтатын қарым-қатынас, зерттеуші тікелей немесе жанама арқылы оның өкілінің жиынтығымен (респонденттер) сұрақ-жауап диалогы. Ерекшелігі осы қарым-қатынас мынада: ол, бір жағынан, жауап беруі тиіс қатаң талаптарына сәйкес ғылыми рәсімнің, ал екінші жағынан — негізге қатар, ол ақпарат көзі ретінде қатардағы қатысушылар зерттелетін процестердің осознающие бұл процестер шеңберінде күнделікті житейского опыта.
Осылайша, сауалнамаға жүзеге асырылуда танымдық өзара іс-қимыл екі түрлі деңгейдегі қоғамдық сана: ғылыми, тасымалдаушысы болып табылатын зерттеуші, кәдуілгі, практикалық, тасымалдаушысы болып табылатын опрашиваемый, респондент.
Әдістемелік принциптері, сұраулық құрастыру. Сұрақтардың мазмұны, тұжырымдалуы, реттілігі мен өзара байланысты құрылымы сұрақ жауап беруі тиіс, екі талаптарына сай.
1. Сұрақтар болуы тиіс қажетті және жеткілікті қамтамасыз ету үшін эмпирикалық гипотезаларды тексеру, зерттеу, шешу үшін оның танымдық міндеттерді. Бұл талап қамтамасыз етіледі сатысында эмпирикалық интерпретация ұғымдарды тұжырымдау арқылы теру индикаторларды және тиісті оған тізімін бірлік табысының
Басқаша айтқанда, әрбір сұрақ үшін сауалнама анықталуы тиіс оның танымдық міндет, оның искомая ақпарат.
2. Ескеру қажет әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері сұралғандардың, сөйлеушілердің ақпарат көзі болып табылады. Бұл автор сауалнама ескеруге тиіс хабардар болуы сұралғандардың мәні туралы сұрау, ерекшелігін, олардың тілі, салт-дәстүр, қарым-қатынас, туралы түсініктерін мәртебесі мен сезімдерге өз қадір-қасиетін және т. б.
Практикалық жұмыста құрастыру кезінде сұраулық екеуі де талаптар жиі аймағында алдын алынады және ескерілуі тиіс кешенді түрде және өзара байланысты.
Кірісе отырып әзірлеу сұраулық, әлеуметтанушы міндетін шешеді басқа деңгейдегі ретінде тұжырымдауға сұрақ алу үшін искомую.
Түрлері. Мақсаттарына қарай отырып, сұрақтар қойылады, олар бөлінеді мазмұндық және функционалдық.
Функционалдық мәселелерін шешеді әр түрлі міндеттер бойынша басқару барысын сауалнама, психологиялық атмосферасы, логикалық баптар жеңіл қарастырылған. Негізгі түрлері осындай сұрақтар: сұрақ-сүзгілер, бақылау сұрақтары, байланыс мәселелері.
Қажеттілігі мәселелері-сүзгілерде пайда болған кезде искомая ақпарат алынуы мүмкін емес бүкіл жиынтығы сұралғандардың, ал тек кейбір оның бір бөлігі.
Мақсаты бақылау мәселелерін анықтау тұрақтылығы немесе непротиворечивость жауап респонденттің ол береді, сол тақырып, мәселе.
Байланыс сұрақтар үшін қызмет етеді белгілеу жанасу респондент жасау, оған оң мотивациясын сұрастыру. Мүмкін тікелей байланысты емес тақырып сауалнама, бірақ мүмкіндік береді жауап беретін өз ойларын ашық айтуға, тақырыбы, ең өзекті, жақын оған.
Қарамастан, бұл сонда сұрақ туындайды ажыратады:
1. Сұрақтар фактілері туралы. Олардың мақсаты — алғаны туралы ақпарат әлеуметтік құбылыстар немесе белгілері болуы мүмкін бір мәнді анықталған. (Бұл болуы мүмкін жасы, жынысы және т. б.).
2. Сұрақ туралы білу. Мақсаты осы мәселелерді — мәліметтерді алуға айғақтайтын туралы хабардар респонденттің. Жауаптар көмектеседі, дәлірек анықтауға құрылымы қондырғылар мен мүдделерін көрсетеді дәрежесі тізілген индивидтің ұжым.
3. Сұрақ туралы ой-пікір. Жауаптар бұл мәселелер жиі қамтиды бағалау. Пікірлер салыстырғанда білімі бар, кем тұрақты. Олар күшті негізделген жағдаймен және жиі байланысты жеке сезім мен көңіл-күй. Тұжырымдау пікірлерін тәсілмен анықталады қосу индивидтің қоғамдық даму процесіне, оның саяси белсенділігі.
4. Сұрақтар себептері туралы. Зерттеу себептері әлеуметтік мінез-құлық жоғары талаптар қояды техникасы сауалнама мен индикаторларын құру. Опрашиваемым оңай айтуға фактілері туралы, мінез-құлық жағдайларда, ол туралы пікір айтуға себептері мінез-құлық. Бұл бағалау (немесе негіздемесі) іс-қимылдар өткен шығаруды ұйымдастырудың қиын.
Техникасы бойынша толтыру бөледі:
1. Ашық сұрақтар. Береді респондентке мүмкіндігі өз бетінше тұжырымдауға бар көрсететін барлық қайталанбастық жеке санасы, тілі, стилі, запастағы ақпарат, шеңбер қауымдастықтар.
2. Жабық сұрақтар. Болуын болжамдайды дайын жауап нұсқаларының, олар әлеуметтанушы әзірлейді басталғанға дейін сауалнама негізге ала отырып, өзінің бастапқы көріністе мазмұны туралы мәселені осы сынама зерттеу.
Сауалнама
Сауалнама — сауалнама түрі, онда респондент өзі сауалнаманы толтырады.
Сауалнама — сауалнама парағы өздігінен толтырылатын опрашиваемым ережелері бойынша.
Саны бойынша сұралғандардың ажыратады:
1. Топтық сауалнама жүргізу.
2. Жеке сауалнама.
Өткізу орны бойынша бөледі:
1. Сауалнама жүргізу.
2. Сауалнама жүргізу.
3. Сауалнама мақсатты аудиториялар.
Тәсілі бойынша тарату сауалнама:
1. Үлестірме сауалнама: таратылады респонденттерге өзі анкетером.
2. Пошталық сауалнама: пошта арқылы жіберіледі.
3. Прессовая сауалнама: баспасөзде жарияланады.
Негізгі қадір-қасиетіне топтық сауалнама байланысты ұйымдастыру қолжетімділігімен және жеделдігімен сауалнама. Сауалнама толтырылады қатысуымен анкетера қайтарылады және оған бірден кейін толтыру. Бұл нысан сауалнама обеспечиваетпочти жүз пайыздық қайтару және қысқа мерзімде жинау.
Пайдалану кезінде жеке сауалнама арқылы тарату сауалнама анкетер не тапсырады сауалнама респондентке, договариваясь мерзімі туралы қайтару кезінде қайта кездесуге, не түсіндіре отырып, толтыру ережесі мақсаты мен сұрау, күтеді сауалнама толтыру.
Пошталық сауалнама — жеткілікті дәрежеде танымал әдісі сауалнама үлкен шоғырларын.
Оның әлсіз жақтары — пайызы төмен, қайтару қолданбай, арнайы қабылдаулар (шамамен 30%), поддающаяся бақылау жағдай сауалнаманы толтыру және байланысты, осы ерекшеліктеріне байланысты қиындықтар негіздеу іріктеудің репрезентативті мақсатты жиынтығы.
Жарияланым сауалнама газеттерде немесе журналдарда белсенді пайдаланылады журналистік тәжірибесі, алайда, танымдық мүмкіндіктерін түрінің сауалнама шектелген проблемасына байланысты қайтару толтырылған сауалнама.
Сұхбат. Ретінде ақпарат жинау әдісін, сұхбат, көбінесе айрылуы жоғарыда аталған кемшіліктер, бірақ бергені үшін, ол болып табылады салыстырмалы түрде жоғары құны.
Сұхбат жүргізілетін — белгілі бір жоспар әңгіме көздейтін тікелей байланыс интервьюер отырып, респондент, әрі жазба жауаптардың жүргізіледі немесе интервьюермен, не қандай да бір ақпаратты тасымалдаушы (мысалы, диктофон).
Бөлінеді бірнеше түрлері, сұхбат, қарамастан, қаншалықты стандартизирована жағдай әңгіме.
Стандартталған сұхбат жабық мәселелерімен үшін қолданылады сауалнама едәуір жиынтығы (бірнеше жүз немесе мың), қашан мазмұндық құрылымы проблемалар анықталды.
Стандартталған сұхбат, ашық мәселелерімен ұсынады респондентке большесамостоятельности қойдық жауаптарды талап етеді интервьюер оларды барынша толық және нақты тіркеу.
Бағытталған (фокусированное) сұхбат. Жоспары осындай сұхбат көздейді тек сұрақтар тізбесі, олар міндетті түрде қарауға әңгіме барысында. Бірақ реттілігі және тұжырымы сұрақтардың байланысты өзгеруі мүмкін нақты жағдайды.
Еркін сұхбат болжайды алдын ала әзірлеуді үлгі негізгі бағыттарын әңгіме респондент. Тұжырым сұрақтар мен олардың реті жинақталады сұхбат процесінде анықталады және жеке ерекшеліктеріне опрашиваемого.
3.4. Эксперимент
Социологиялық эксперимент туралы ақпарат алу тәсілі сандық және сапалық өзгеруі қызметі мен мінез-құлық әлеуметтік объектіге әсер ету нәтижесінде оған кейбір басқарылатын және бақыланатын факторлар.
Әлеуметтанудағы астында экономикалық сынақ көздейді тікелей әсер етуі нақты экономикалық жағдай, адамдардың санасына.
Классикалық моделі эксперимент. Оны жинақтауға болады зерделеу әсер тәуелсіз айнымалы (мысалы, сөйлеген сөзі президенттігіне кандидат) тәуелді айнымалы (дауыс беру адам сайлау). Эксперименттің мақсаты тексеру болып табылады гипотезаны бар немесе жоқ екендігі туралы әсер тәуелсіз айнымалы-на тәуелді.
Принципті маңызы бар осындай модельдер бар іріктеу туралы эксперименттік және бақылау топтары. Негізгі мақсаты-зерттеуші — дейін жеткізе эксперимент барынша ұқсастық (т. к. толық ұқсастығына қол жеткізу мүмкін емес), бұл екі топ. Термині «ұқсастық» деп бұл жерде статистикалық мағынада, яғни бірлік бас жиынтықтың ішінен іріктеледі тобының болуы тиіс бірдей мүмкіндігі жете және бірінші топқа, және екінші. Мұндай таңдау үдерісі деп жиі атайды рандомизацией. Рандомизация мақсатын көздейді деген сөздер алып тасталсын жүйелі ығысу және қателіктер кезінде туындауы мүмкін эксперименттік әсер неэквивалентные.
Ішкі және сыртқы негізділігі. Проблема ішкі негізділігін білдіреді болуы мүмкіндігін қорытындылар зерттеуші ж / е негізінде эксперименттік нәтижелерін, мүмкін емес көрсетуі мәні происходившего кезінде өзіне эксперимент.
Көздері осы мәселелер болуы мүмкін:
— әсері оқиғалар өткен нәтижелері эксперимент;
— өзгерту қатысушылардың эксперимент барысында эксперимент;
— әсері тестілеу процесін және қайталау тестілеу адамдардың мінез-құлқын;
әсер құралы, пайдаланылатын процесінде эксперимент қоса алғанда, және ең экспериментатордың;
— несопоставимость эксперименттік және бақылау топтары.
Сыртқы негізділігі жатады мүмкіндіктері қорыту, тарату қорытындылар эксперимент нақты объектілер. Тіпті нәтижелері ішкі негізделген, онда болады ауыстыру қорытындылар, алынған эксперименттік топтарда, нақты әлеуметтік нысандар мен процестер?
Көптеген мысалдар нәтижелері эксперименттер көрсетіледі тиімсіз немесе тіпті қолайлы емес, толық үшін оқылатын феномені.
Лабораториялық эксперимент деп болжайды зерттеуші жасайды жасанды ортаға (мысалы, зертханалар), оны өткізу үшін, бұл мүмкіндік береді оған неғұрлым мұқият бақылау ортаға, оған орналастырылуы тиіс оқытылатын. Искусственность ортаның ерекшелігі, бақылаудың объекті көшіріледі өзінің әдеттегі ортаның жағдайын көмектеседі қол жеткізу дәрежесі жоғары дәлдікті бақылау оның мінез-құлқы. Әлеуметтанудағы ең қиын проблемаларды зертханалық сынақ жатады сыртқы негізділігін эксперимент нәтижелерін.
Далалық эксперимент. Оған тән барынша табиғи жағдай — бұл мүмкін оқу сыныбы, өндірістік орта.
Табиғи эксперимент. Астында түсінеді мұндай эксперимент, онда зерттеуші алдын-ала таңдайды және дайындайды тәуелсіз айнымалы емес, әсер, онымен арналған эксперименталды топ. Зерттеуші бөлінетін өзіне рөлі бақылаушы және бекіткіш процестердің өздігінен болып жатқан оқытылатын саласында.
Қорытындысы әлеуметтік эксперимент есебінде көрсетіледі, ол мынадай үш бөлімнен тұрады:
— зерттеу нәтижелері;
— қорытындылар;
— ұсыныстар.
4. Мысалы социологиялық зерттеу