АҚШ -тың білім беру жүйесі

Американдық жүйесі университеттік білім беру өте қатты ерекшеленеді. Ол құрылды елде мәдениетімен және салт-дәстүрімен, отличающимися біздің, басқа да әлеуметтік-экономикалық шарттары. Сонымен қатар, соңғы уақытта біздің елде пайда болды, ниет ауыстыра бұл жүйені біздің университеттер. Әрине, американдық жүйесі бар көп осындай, бұл артық етпейтінін бізге қарызға. Алайда, тіпті өте жақсы, олардың жағдайын, тері….. Және бұл жерде ғана емес (емес, сонша) экономикалық себептері, қанша сәйкес басқа да негізгі элементтері білім беру жүйесінің, елімізде қалыптасқан, -, ол өте жоғары бағаланады бүкіл әлем, оның ішінде АҚШ-та. Сол уақытта американдық жүйесі кейде тым идеализируется, ал кейде, керісінше, делінген, қабылданбайды түбегейлі. Екеуі де жүреді, шамасы, жеткіліксіз салыстырмалы талдау біздің және американдық жоғары білім беру жүйесінің.

Ұсынылады жайында айтып про американдық жоғары білім беру жүйесіне егжей-тегжейлі. Бұл жағдайда, біз туралы айтуға, оның кемшіліктер қалдырып, атап айтқанда, шетте туралы мәселе деңгейде даярлау түлектердің көпшілігі американдық университеттер. Бізге қызықты ғана оң тәжірибесі, реализующийся көбінесе жетекші университеттерінде АҚШ.

АҚШ-та оқудың ұзақтығы орта мектебінде құрайды, жалпы алғанда 12 жыл. «Американдық жоо-ға түседі түлектер толық орта мектеп бар бітіргені туралы дипломдарды жоғары орта мектеп. Қабылданған стандарттар бойынша, мысалы, Ұлыбританияда, америка құжат туралы толық орта білім теңестіріледі ағылшын сертификатына жалпы білім беру әдеттегі деңгейдегі қатынастарын Ұлыбританияда құқық университеттеріне түсу. Ол үшін британдық орта мектептерде айналысу керек тағы 2 жыл, сертификат алуға жалпы білім берудің жоғары деңгейін. Сондықтан иегері американдық бітіргені туралы дипломның орта мектеп оқуы тиіс тағы 1-2 жыл колледжде, бұрын түсуге британдық университеттер. Бұл, әлбетте, түсіндіріледі, бұл Ұлыбритания меншікті орта мектеп түлегі білім алуда бірінші академиялық дәрежесі (әдетте бакалавр) жаратылыстану және гуманитарлық ғылымдар бойынша 3 жыл, ал АҚШ-та меншікті орта мектебінің түлегі алады осындай дәрежесі арқылы 4 жыл.

Оқыту үшін американдық жоғары оқу орындарында жүргізіледі үш негізгі деңгейлері әр түрлі мазмұны мен мақсатына.

Алғашқы төрт (немесе эквивалентті уақыт жүйесінде сырттай оқу бөлімі) жоғары білім АҚШ-та аталады бірінші сатысы аяқталады академиялық дәрежесі бакалавр. Сөз колледжі «» болғанымен, белгілі бір мөлдір, жиі білдіреді немесе оқу орны, присуждающее тек бакалавр дәрежесі (немесе, мүмкін, магистр, бірақ доктор), не бірінші кезеңі, оқу, т. е. алғашқы 4 жылы университеттік білім беру.

Оқыту бірінші сатыда, завершаемое бере отырып, бакалавр дәрежесін жүргізіледі кең диапазонында және бағдарланған қандай да бір кәсіптік іс. Бұл ретте беріледі бакалавр дәрежесін өнер немесе бакалавр кандидаты. Алайда, орын және оқыту бакалаврын кәсіби бағыттылығына.

Оқу жоспарын дайындау үшін бірінші академиялық дәрежесі (әдетте бакалавр) жалпы білім беретін колледждерде есептелген 4 жыл болғанымен, жекелеген жоо-эксперимент тырысады бұл мерзім азайту, алғашқы 2 жыл оқытылады, жалпы білім беретін пәндер: ағылшын тілі, шет тілдері, қоғамдық пәндер, математика, жаратылыстану ғылымдары және компьютерлер. Әдетте аяғында екінші оқу жылы студенттер тиіс деп атауға пәннің өзінің одан әрі терең зерттеу, содан кейін, өз оқытушылар-консультанттар белгілеуде астам мамандандырылған оқу бағдарламаларын.

Оқыту бакалавр дәрежесі бойынша жүргізіледі үш топқа курстардың: базалық курстар бойынша дәріс беретін жалпы білім түрлі салаларда, негізгі курстар және таңдау бойынша курстар. Алғашқы екі жыл ішінде студенттер оқу оқиды, негізгі курстар, кіріспе курсы өзінің негізгі білім мен кейбір селективті курстар. Соңғы екі жыл ішінде студенттер де айналысады, негізінен, негізгі курстар, сондай-ақ кейбір курстар таңдау бойынша, толықтыратын немесе тереңдетеді, олардың білім негізгі курстары бойынша.

Әдетте, студент айналысады, төрт немесе бес курстары бір семестр бойы. Байланысты колледж және құрылымын таңдау студенттер курс 10 және 25 пайызға курс болып табылады таза факультативтік; олардың бару мүмкіндік береді студенттерге танысуға әр түрлі оларды қызықтыратын мәселелер салалары білімін, жиі әлі кезге дейін таңдау өзінің болашақ мамандануы және онымен байланысты негізгі пәндердің тиісті оқу жоспарын. Сонымен қатар, санының көп болуы, факультативтер мүмкіндік береді игеруге облысы, студенттерге әрең-соңды жаттап аламыз аясында формальды.

Екінші сатыда білім (магистр дәрежесі) бағдарламасы бойынша жүргізіледі бағдарланған мамандандырылған практикалық қызметі, әр түрлі салалардағы. Адамның дәрежесі бакалавр магистр дәрежесін алу үшін қандай да бір мамандық, әдетте, үйрену керек, 2 жыл болғанымен, кей жерлерде бар және бір жылдық курстар, магистр дәрежесі. Қатар дәрежелері бар белгілі бір мамандық бойынша, берілуі мүмкін және кәсіби емес немесе ғылыми-зерттеу магистрлік дәрежесі. Магистр дәрежесін алу үшін талап жазып, диссертация қорғады.

Жоғары сатысы АҚШ-та білім беру болып табылады докторантура. Ол көздейді мамандандырылған оқыту және дербес ғылыми зерттеу таңдалған білім беру.

Философия докторы дәрежесін әдетте беріледі иелеріне бакалавр дәрежесін жағдайда, оқыту және ғылыми зерттеулер жүргізу ішінде 4 немесе 5 жыл. Алғашқы екі жылда аспиранты зерттейді, тиісті курстар, содан кейін тапсырады, олар бойынша біліктілік емтихан. Кейіннен ол былай деп жазды диссертация қорғады, оны ұсынады қорғау дәрежесін алу үшін философия.

Басты элементі-оқу процесінің дәріс. Меңгеру және бекіту, жоғарыдағылардың дәрістерде материалды студенттік ағындар ортақ пікірталас топтары бойынша 15-30 адам. Әр топ кездеседі бір рет немесе екі рет аптасына оқытушының жетекшілігімен немесе аспирант талқылайды, жазылған дәрістер ұсынады орындалған тапсырмалар.

Кейбір пәндер студенттері біріктіріліп, саны аз. Жетекші тобымен сабақ оқытушылары студенттермен кездесіп, бірнеше рет оқу үшін дәрістер, пікірталастар өткізу және білім деңгейін бақылау. Студенттер мезгіл-мезгіл ұсынады рефераттар, есептер мен сұрақтарға жауап береді, мүмкіндік береді қадағалап, усвоением, олардың оқу материалын. Көптеген жоғары оқу орындарында оқытушылар талап-міндетті түрде сабаққа қатысу және ықпал ету шараларын қолданады арналған пропускающих. Алайда, тұтастай алғанда, бірқатар жоғары оқу орындарында тәжірибеге бару еркіндігі сабақ өткізді. Көп жағдайларда, тіпті екінші сатысында оқыту оқу курстарының (пәндерінің) оқытылатын профессорларымен (жиі ассистенттері) топтары студенттері (5-6 дейін бірнеше жүз адам), жиналатын үшін формальды сабақтар белгілі бір апталық сағат саны (3-4 немесе сәл артық) семестр бойы (15 апта).

Студенттер орындайтын жазбаша тапсырма және, әдетте, емтихан тапсырады — кейде бірнеше рет алу үшін — түпкілікті бағалау бағамы бойынша. Дәрежесі беріледі алу кезінде курстық сынақ, әрі көзделеді, бұл бір тапсырылуы тиіс негізгі пәндер бойынша, яғни, мамандығы бойынша басқа да бірқатар курстар, олар көбінесе қамтиды кіріспе теориялық немесе иллюстрациялық материал бойынша негізгі қағидаттарына немесе теориялық жүйелерге кең білім салаларында, мысалы, әдебиет және өнер, математика және жаратылыстану немесе қоғамдық ғылымдарда да қолданылуында.

Американдық студенттер, әдетте, ұшырайды емтихандарға жан жақты және ешқандай жолмен емес, «есеп береді» білім, куәландырылған «игерілген» негізге ала отырып, қанағаттанарлық бағалау бойынша нақты бағам. Тіпті екінші сатысында, всеобъемлющие емтихан және диссертация жиі шешуші факторлар болып табылады оқыту, алдын ала өтуі талап етіледі белгілі бір саны курс теріп жиынтығында қажетті саны «сынақ бірліктері» (типтік курс бағаланады 3-4 бірліктер саны негізінде сағат формалды оқыту аптасына).

Маңызды сипаттамасы әдісін жинақтау курстық сынақтар растайтын меңгеру белгілі бір білім көлемін, болып табылады жол беру уақытша тоқтатылған оқу студенттің және қалпына келтіру оның одан кейінгі кезеңде немесе ауыстыру студенттің бір оқу орнынан басқа жағдайда, әрине, бұл жинақталған, оларға өткен сынақтар жарамды түскен кезде бұл оқу орны немесе жаңарту кезінде оқу.

Оқыту, зерттеу мектепте, шыңы — дәрежесі философия докторы (PhD), жүзеге асырылады негізінен шамамен 200 жетекші университеттерінде; олардың барлығы дерлік бар, сондай-ақ кең ауқымды бағдарламасын бакалаврларды дайындау. Әдетте, бір бөлімшеден және факультеттер жүктелген жауапкершілік, преддипломное, сондай-ақ дипломнан кейінгі (т. е. екінші сатысының) білім, профессор алатын сыйақыға, негізінен, ғылыми жұмыстар мен ғылыми-зерттеу мектепте, бір мезгілде преподавать бір-екі курстарында колледждің; бірақ, әрине, олардың назарын шоғырланған, ең алдымен, курстарында дипломнан кейінгі білім, жұмыс диссертантами және (әсіресе жаратылыстану ғылымдары саласындағы) басшылықта аспиранттар докторлық дәрежесі бар. Тіпті көпшілігі сол американдық университеттер, олар ұстанады қатаң селективті тәсіл кезінде студенттерді қабылдау және орналастырады елеулі қаржы ресурстарын және саяси ықпалы бола отырып, қол жетімді және элитарными бірінші сатысында, дегенмен құрдық базасында нақ профессор-оқытушы және әкімшілік құрылымдардың бірқатар танымал әлемдегі селективті айқын таңдаулылар бағдарламалар деңгейінде екінші сатылы және зерттеу институттары.

Ғылыми зерттеулер — арнайы қызмет саласы тезірек университеттер қарағанда, колледж, әсіресе туралы сөз болған кезде, қымбат тұратын зерттеулер (атап айтқанда, жеке және биомедициналық ғылымдар) талап ететін байсалды материалдық-техникалық базасын, қатысу студенттер, кем дегенде бакалавр дәрежесі мен болуын, сыни массаны немесе одан кем бірдей дайындалған ғалымдар. Әдетте, олар ішінара қаржыландырылады субсидиялар есебінен әр түрлі қорлар немесе үкіметтік мекемелер.

Зерттеу мүмкін жұту бөлігі немесе барлық уақытта ғалым-оқытушы (соңғы жағдайда ол босатылады жүргізу), бірақ профессор, әдетте жалғастыруда айналыса отырып, аспиранттар және жұмыс істейтін үстінен диссертациялық зерттеумен, сондай-ақ оған басшылық жасайды, жас ғалымдардың докторлық дәрежесі бар. Американдық университеттер шығарады жылына қазір шамамен 38 мың дәрежесі бар мамандар философия.

Айта кетейік, тағы кейбір ерекшеліктері американдық университеттер. Общегуманитарное білімі жоқ аяқталады. Сондықтан студенттер-естественники ретінде міндетті зерделеуі тиіс кейбір гуманитарлық пәндер (және жиі тілдері), ал студенттер гуманитарлық факультеттерінің — кейбір пәндерді жаратылыстану-ғылыми цикл (жиі математика).

Студенттердің білімін бақылау болып табылады многоступенчатым және, әдетте, мыналарды қамтиды: а) қысқа сауалнамалар 4-6 рет семестр кезінде семинарлық сабақтар; б) жазбаша емтихандар 2-3 рет өткізілетін үшін ағынның дәрісханаларда; в) семестрлік емтихандар. Бағасы семестр қойылады ескере отырып, кемсітушіліктің барлық нысандарын аралық және қорытынды бақылау ретінде орта өлшенген. Осылайша, студент, ол семестр бойы сипатталды салқыны қатынасымен зерттеу нысанасын, ал семестровом емтихан білді алуға баға алмаса, бұл жоғары бағалау үшін семестрде. Ұсынылады, бұл тәртібі болып табылады әрқашан орынды, жөн мүмкіндігін зерделеу және оны оқу үрдісіне ендіру университет.

Талапшылдық емтиханда өте жоғары. Жоғары бағасы болып табылады «А», мынадай оң баға болып табылады «В», «С», «D», ал непроходной (қанағаттанарлықсыз) бағасы — «F». Типтік бөлу бағалау, мысалы, физика пәні бойынша бірнеше жыл үшін келесідей болады: А — 10, Қазақстанның — 10, С — 40, D — 25 және F-15 пайыз, тиісінше. Қиын емес көру, бұл жоғары бағалау мүмкін емес болады тек шағын жеткізілді студенттердің саны. Пайызы қанағаттанарлықсыз баға алған, сондай-ақ өте жоғары.

Үздік диплом бар көптеген университеттерде, бірақ барлық. Үздік диплом алу үшін жеткілікті жақсы. Зерттеу қажет кейбір курстар, арнайы жарияланады ретінде курсы үшін үздік диплом иегерлері. Мысалы, Беркли университетінде үздік диплом алу үшін физика бойынша зерттеуді қажет курсы теориялық физиканың шамамен аспирантского.

Белгілі болғандай, үздік диплом біздің университеттерде ғана беріледі негізінде бағалау бойынша оқыған курстары. Қандай орынды толықтырылсын талап бағалауы бойынша талап үйрену, белгілі бір қосымша курстарды жоғары деңгейдегі салыстырғанда курстар тапсыратын студенттер алатын кәдімгі диплом?

Ең бастысы дайындаудағы АҚШ университеттерінде ─ дағдыларын өз бетінше шығармашылық ойлау мен кең ой-өрісін негізінде қазіргі заманғы түсініктер.

Осыған байланысты бірқатар жалпы курс өзгертеді дәстүрлі тарихи материалды баяндау тәртібі «қарапайымнан күрделіге қарай», енгізеді студенттің басынан шеңбер қазіргі заманғы идеялар осы ғылым. Осындай жалпы физика курсы Массачусетс технологиялық институтының, денені Қалыптастыру студенттердің бастапқы кезеңдерінде оқыту туралы түсініктерін құрылысы, физикалық әлем тұжырымдамалардың негізінде салыстырмалылық теориясы мен кванттық механика. Жалпы биохимия курсында (медициналық колледж) бас тартады, дәйекті баяндау қасиеттерін биоорганических қосылыстар негізінде оларды жіктеу. Негізіне кладется функционалдық тәсіл бірден қаралады негізгі метаболиттік процестер, механизмдер жекелеген реакциялардың және молекулалық қасиеттері қатысушы қосылыстар бойынша ашылады мазмұндау барысында осы материалдың. Басты тенденциялардың бірі тұрады, осындай бағдарламаларды жоспарлау кезінде беруге болады бөлігі жалпы курс бойынша биология, химия, геология өткеннен кейін цикл Іргелі физика-математикалық пәндер, жарықтандыру үшін бірқатар жалпы мәселелерді әдістерін пайдалана отырып, физика және математика деңгейінде жалпы білім беру.

Кейбір университеттерде енгізілетін арнайы сабақтар бойынша оқу элементтері логика шығармашылық ғылыми ойлау. Бұл арқылы өлім талдау арнайы іріктелген бірегей ғылыми мақалалар мен егжей-тегжейлі талқылау ілеспе теориялық материал. Талқылаудың мақсаты болып студенттер зерттей отырып, нақты материал алынған, авторы, өздері келісімге келіп, белгілі бір ғылыми тұжырымдар мен шешім туралы мәселені одан әрі эксперименттер. Тәжірибе көрсеткендей жүргізілгеннен кейін тиісті тұрақты сабақ (аптасына үш сағат) студенттер сәтті бейімделуде мәселелеріне молекулалық генетика.

Өткізу зертханалық сабақтар бас тартады қажеттілігі көркемдей арналған практикумда барлық негізгі бөлімдері тиісті Іргелі курс. Бұл тұрғысында сапасына қойылатын қазіргі заманғы талаптарды маманның негізгі мақсаты — оқылатын студенттің бастап, төменгі курс, қабілеті, шығармашылық және дербес қолдануға теориясының негізгі ережелері. Тапсырма санын азайып, есесіне, орындау, әрбір кеңес беру кезінде оқытушы қамтиды өз бетінше таңдау аппаратура мен негіздеу әдісі, реттілігін анықтау эксперименттер және жан-жақты талдау деректерін ескере отырып, ықтимал қателер. Сабақ соңында жүргізіледі және тәжірибелік емтихандар тапсырады.

Қорытынды.
Осылайша, мен қысқаша қарастырып, білім беру жүйесіне, АҚШ-та, разобрал оның негізгі ерекшеліктері мен принциптері. Науқты жауап орайда, қандай білім беру жүйесі жақсы жоқ, өйткені, менің ойымша, әрбір үлесі бар жақсы және жаман және бұл жағдайда, құру ең үздік білім беру жүйесінің тұр скомбинировать әр түрлі.

Әдебиеттер тізімі.
1. Түрлі мақалалар мен баяндамалар журналдар мен газеттер.

2. Пікір оқушы АҚШ-та алмасу.