Ақпараттық сауаттылық дегеніміз не?

Ақпараттық сауаттылық дегеніміз — компьютерлік технологияларды пайдалана білу, шешу үшін әр түрлі тапсырмаларды, ақпараттық — бұл ақпаратпен жұмыс істей білу жалпы: Интернетте, кітапханаларда, периодике. Осылайша, ең болмаса, осы ұғымдар мен көрсетіледі жанында көптеген танымал баптарында, олар тіпті пересекаться.

Туралы айтатын болсақ, халықаралық айқындау, ақпараттық сауаттылық — бұл адам қабілеті, түсіну қажеттілігі ақпаратты білу, оны тиімді іздеу, талдау және пайдалану.

Қазір, XXI ғасырда, ақпарат ағыны өмір орташа статистикалық обывателя оның ерекше ықыласын артып келеді. Жұмыс істей білу осы ағынымен әсіресе маңызды болып табылады, тіпті егер, сен емес хотел написать зерттеу-бап және бываешь кітапхана.

Ақпараттық сауаттылық — бірі құзыреттілігін дамыту, оның болжайды қазіргі заманғы мектеп стандарттар. Бірақ қалыптасады және ол информатика сабағында, барлық оқу үдерісіне кезде оқытушы береді тапсырманы өзінің пәндері бойынша.

Алып тақырыбында кезекті баяндама, школьник, әдетте, көрсетіледі, бір интернет-поисковиком, ол сұрауы бойынша береді мыңдаған беттен ең әр түрлі ақпарат. Алдында жас интернет-пайдаланушы туындайды заңды сұрақ: неден бастау керек?

АҚПАРАТТЫҚ САУАТТЫЛЫҚ – бұл білу тұжырымдауға, ақпараттық қажеттілік, сұрау, іздеуге, іріктеп алуға, бағалауға және өңдеуге ақпаратты қай түрде ол да.( Громов О. Дамыту ақпараттық сауаттылықты мектеп және балалар кітапхана// мектептегі Кітапхана – бірінші қыркүйек.-2006.-№17.-с. 42) Қазіргі әлемде мемлекет пайда болды көптеген ақпарат көздерін электронды тасымалдаушылар, видео, аудио кассеталар, каталогтар жүйесі, картотекалар, әртүрлі көрсеткіштер және т. б. Бірақ қарамастан интервенцию жаңа ақпарат тасығыштарды, кітап мәдениеті өзінің күшін сақтайды және мәні ретінде жалпы алғанда, сондай-ақ зерттеу қызметін, атап айтқанда.

Өйткені, тек қоғам, ол оқиды, болып табылады және қоғам, ол мыслит. Зерттеу жұмысында оқушылардың ақпаратпен жұмыс істей білу мүмкін емес, онсыз жұмыс істей білуін, мәтінмен, кітаппен. Сондықтан бір қатарда қабілетіне жазу, оқу және санау бүгін айта білу, өз бетімен қажетті ақпаратты іздеу, дағдыларын меңгеру, оқу мәдениетін, қайда кіреді: Саналы түрде және мүдделі қатынасы кітабында жұмыс істеу ережелерін білу, оған гигиена оқулары; Дағдылары өздігінен таңдау кітап( кітап құрылымы), пайдалана білу каталогтармен, картотекамен, ұсынымдық сипатта тізімі әдебиеті; Танысу түрлерімен анықтамалық әдебиеттер: сөздіктермен, энциклопедиялармен танысып шықты, анықтамалықтар, оқыту студенттің өзіндік жұмысы үшін олардың кеңейту және тереңдету, алған білімдерін сабақтарда. Меңгеру әдістері өз бетінше кітаппен жұмыс: ережені білу конспектирования, әдістемесін меңгеру ресімдеу реферат құру негіздері библиографиялық жазба құжат.

90-шы жылдары ХХ ғасырдың АҚШ-та және Батыс Еуропа елдерінде пайда болды бірқатар тұжырымдамалар ақпараттық сауаттылығын, оның астында түсініледі адам қабілеті анықтау қажеттілігі ақпаратты білу, оның тиімді іздеу, бағалау және пайдалану.

Дамыту тұжырымдамасы ақпараттық сауаттылықты мол үлес Америкалық кітапхана қауымдастығы (ALA) және Халықаралық федерациясы, кітапханалық қауымдастықтар мен мекемелер (IFLA).

2002 жылы барысында 68-ші сессиясының Бас конференция және ИФЛА Кеңесінің құрылғандығы Секция бойынша ақпараттық сауаттылықты болатын, оның мақсаты анықтау стандарттарын ақпараттық сауаттылығын, қалыптасқан әр түрлі кітапханалар мен елдерде, және құру бойынша халықаралық стандарттың ақпараттық сауаттылық.

2006 жылы Дүниежүзілік кітапханалық және ақпараттық конгресс – 72-ші сессиясының Бас конференция және ИФЛА Кеңесінің – Ашық форум ЮНЕСКО-ның, онда құрылғандығы арасындағы стратегиялық альянстың ИФЛА және ЮНЕСКО-ның іске асыру жөніндегі Дүниежүзілік саммиттің шешімдерін ақпараттық қоғамға (WSIS), соның ішінде проблемаларды шешу, ақпараттық сауаттылық.

2006 жылы жарық көрді бойынша Басшылық «ақпараттық сауаттылықты жетілдіру үшін бүкіл өмір бойы білім» дайындаған Төрағасы Секция бойынша ақпараттық сауаттылықты ИФЛА Хесусом Лау, жинақтайды және талдайды алып массив білім, осы мәселелер бойынша жинақталған Секциясы үшін оның жұмысы.

Бұл жұмыста ақпараттық сауаттылықты білдіреді «болуы білім мен дағдыларды талап етілетін дұрыс сәйкестендіру үшін қажетті ақпаратты орындау үшін белгілі бір тапсырманы немесе мәселені шешу; тиімді ақпарат іздеу; оның ұйымдастыру және қайта ұйымдастыру; түсіндіру және талдау табылған және тартылған ақпарат (мысалы, кейін жүктеу керек); бағалау дәлдігі мен сенімділігін ақпаратты қоса алғанда, этикалық нормаларды сақтауы және пайдалану ережесін алынған ақпарат; қажет болған жағдайда, беру және ұсыну нәтижелерін талдау және түсіндіру басқа тұлғаларға; кейіннен қолдану үшін ақпаратты белгілі бір іс-әрекеттерді жүзеге асыру және белгілі бір нәтижелерге қол жеткізу».

Бар және кеңінен танымал және мамандандырылған әдебиет бірқатар ұқсас, бірақ синонимичных ақпараттық сауаттылық ұғымдарды, олардың арасында «компьютерлік сауаттылық» (computer literacy), медиаграмотность (media literacy) және «ақпараттық құзыреттілік» (information competence).

Танымал әдебиет жиі қойылады арасында теңдік белгісі компьютерлік және ақпараттық сауаттылықты, бұл шындыққа сәйкес келмейді. Компьютерлік сауаттылық, яғни, компьютермен жұмыс істеу білу, әрине, болып табылады маңызды іскерліктері үшін қазіргі заманғы адам, болғысы ақпараттық сауатты, бірақ, шын мәнінде, тіпті бір бөлігі болып табылады ақпараттық сауаттылығын, ол білдіреді ақпаратпен жұмыс істей білу қарамастан, пайдаланылатын құралдардың оған қол жеткізу, оны өңдеу және тарату.

Ресей үйрету, ақпаратпен жұмыс істеу үлкен тарихын; жинақталған бай дәстүрлері мен жұмыс тәжірибесі мектеп, жоғары оқу орындары мен кітапханалар дайындау бойынша азаматтардың ақпараттық қоғамда өмір сүруге; жақсы белгілі Ресей және халықаралық тәжірибе. Сонымен қатар, Ресей таралған тұжырымдамасы ақпараттық мәдениет.

Термині «ақпараттық мәдениет» отандық басылымдар алғаш рет пайда болды 70-ші жылдары ХХ ғасыр; бастамашылары дамыту және көпшілікке тарату, тиісті тұжырымдамасы болды кітапхана қызметкерлері. Алғашқылардың бірі болып, қолданылған бұл термин, — библиографов К. М. Войханской және Б. А. Смирнованың «Кітапханашылар және оқырмандар туралы ақпараттық мәдениет» («Кітапхана және ақпарат», 1974 ж.), Э. Л. Шапиро жолдары Туралы «азайту белгісіздік ақпараттық сұраныстарды» (журнал «Ғылыми-техникалық кітапхана» СССР, 1975 ж.)

Появившись саласындағы кітапхана және кітап ісінің, тұжырымдамасы ақпараттық мәдениет өзінің даму шамасы бойынша вбирала өзіне алған білімдерін бірқатар ғылымдар: ақпарат теориясы, кибернетика, информатика, семиотика, документалистики, философия, логика, мәдениеттану, лингвистика және т. б.

Қазіргі уақытта ақпараттық мәдениетін жиі қалай түсіндіреді ерекше ақпараттық қоғам феномені. Байланысты объектіні қарау болды бөлуге қоғамның ақпараттық мәдениетін, ақпараттық мәдениетін жекелеген санаттарының тұтынушылардың ақпарат (мысалы, балалар немесе заңгерлер) және ақпараттық мәдениетін тәрбиелеу.

Ақпараттық мәдениет кең мағынада – бұл жиынтығы, қағидаттары мен механизмдерін қамтамасыз ететін, өзара іс-қимыл этникалық және ұлттық мәдениеттер, олардың қосылысы жалпы адамзат тәжірибесі; тар мағынада сөздер – оңтайлы тәсілдері өтініштері ақпарат ұсыну және тұтынушыға шешу үшін теориялық және практикалық міндеттерді шешу; тетіктерін жетілдіру техникалық орталар өндіру, сақтау және ақпаратты тарату жүйесін дамыту; оқыту, дайындау тиімді пайдалану үшін ақпараттық құралдарды (В. А. Кравец, В. Н. Кухаренко, «Сұрақтар»ақпараттық мәдениетті қалыптастыру).

Тұлғаның ақпараттық мәдениеті – бірі құрайтын жалпы мәдениет адам, жиынтығы ақпараттық дүниетанымның және білім мен дағды жүйесін қамтамасыз ететін, мақсатты бағытталған дербес қызметі бойынша оңтайлы қанағаттандыру жеке ақпараттық қажеттіліктерін пайдалана отырып, дәстүрлі және жаңа ақпараттық технологиялар.

Салыстыру ұғымдар «ақпараттық сауаттылық» және «ақпараттық мәдениет тұлға» туралы куәландырады, олардың едәуір сходстве. Екеуі де ұғымдар сипаттайды күрделі, көпдеңгейлі және көпаспектілі феномен өзара іс-қимыл адам. Құрамында көлемі екі ұғымдар бөлінеді көптеген компоненттері: білу, ақпаратты іздеуге, талдау және сыни бағалау табылған ақпарат көздері, олардың шығармашылық пайдалану шешу мақсатында алуан түрлі міндеттерді туындайтын оқу, кәсіби, демалыс немесе өзге де қызмет.

Сонымен қатар, тұжырымдамасы ақпараттық мәдениет жеке тұлғаның қарағанда кеңірек тұжырымдамасы ақпараттық сауаттылық. Айырмашылығы ақпараттық сауаттылығын, ол қамтиды мұндай компонент ретінде ақпараттық дүниетаным көздейтін міндетті мотивациясын, тұлғаның қажеттілігін арнайы ақпараттық дайындау.

Тұжырымдамасы ақпараттық мәдениет жатқызуға мүмкіндік береді ақпараттық дайындығын, тұлғаның мәдениет саласындағы, бұл мүмкіндік береді қамтамасыз ету синтезі мен тұтастығына дәстүрлі кітап (кітапхана) және жаңа (компьютерлік) ақпараттық дақылдары аулақ ақпараттық қоғамда қарсыластық екі полярлық дақылдар – технократической және гуманитарлық.

Жалпы, арасындағы айырмашылықтар дамыған Ресейде тұжырымдамасына тұлғаның ақпараттық мәдениетін қалыптастыру және халықаралық тұжырымдамасына ақпараттық сауаттылықты емес, ол сипаты; олар тек ұмтылысын көрсетеді ресейлік ғалымдар мен практиктердің үйлестіруге қол жеткізу халықаралық теория және практика дәстүрлерімен, ұлттық мәдениет пен білім беру, қолда бар тәжірибемен ресейлік кітапханалар мен білім беру мекемелері.

Тұжырымдамасы ақпараттық мәдениет жеке тұлғаның әзірленген ҒЗИ ақпараттық технологиялар әлеуметтік сала КемГУКИ, жоғары бағаға ие болып, ІІІ сессиясында Мемлекетаралық кеңесінің Бағдарламасы ЮНЕСКО-ның «Ақпарат баршаға» және ұсынылды ретіндегі қызметінің басты бағыттарының бірі Бағдарламаны 2006-2007 жж.

Ақпараттық сауаттылық (БТ) оқушылар мен ата – ең өзекті мәселелердің бүгінгі мектеп және кітапхана ісі ғана емес, Ресей, бірақ және халықаралық қоғамдастықта. ИГ – бұл ғана емес, білу, ақпаратты іздеу, кітапханада және жалпы маңызды құрамдас бөлігінің бірі білуді үйрену. ИГ жиі шатастырады компьютерлік сауаттылықты немесе негіздерімен, кітапханалық-библиографиялық білімді (ББЗ), бұл емес, бір және сол. Ұсынылып отырған курста болады әңгіме оқытудың мазмұны мен әдістері туралы оқушылардың ИГ емес, оқыту туралы кітапханашыларының компьютерлік сауаттылыққа немесе негіздеріне ББЗ. Тиісінше, меңгеру үшін осы курстың кітапханашыға емес, талап етіледі, компьютерде жұмыс істей білу.

Курс мақсаттары бар, олар болады белгілі бір шарттылық үлесімен бөлу мазмұндық және әдістемелік.

Мазмұнды мақсаты: істі тындыра түсінігі мен мазмұны, оқытудың ақпараттық сауаттылығын, ББЗ, компьютерлік сауаттылық; ұсыну негіздері ББЗ құрамдас бөлігі ретінде қазіргі заманғы ақпараттық сауаттылық; қалыптастыру негізін мазмұндық бөлігін курс ИГ оқушылар үшін: уточнить негізгі ұғымдық бірқатар
кезеңдері және ақпаратпен жұмыс істеу.

Әдістемелік мақсаты: құруы ықтимал реттілігі курсты оқыту оқушылардың негіздері ИГ; ұсына заманауи тәсілдер беру материалын құрастыру принциптері тапсырмалар оқушыларға арналған және тиісті оларды бағалау әдістері.

Бақылау және қорытынды жұмыс білдіретін болады практикалық тапсырмалар. Рефераттар бойынша лекцияларға немесе қосымша әдебиет ретінде бақылау ескеріледі.