Қазақстан Республикасында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудегі Болон принциптерін іске асырудың теориялық және құқықтық аспектілері

Мақалада Болон үрдісінің негізгі принциптері, сондай-ақ теориялық және құқықтық негіздерін енгізудің жекелеген Болон принциптерін жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім. Анықталған құжаттар жүрген негізде Болон принциптерін, мақсаттары, міндеттері және басымдықтары бұл процесс, сондай-ақ әсері және оны дамыту, Қазақстандық білім беру моделі. Әлемдік тәжірибе негізінде ашылған ерекшеліктері кредиттік-модульдік оқыту жүйесін қаралды әр түрлі түрлері, несие-сынақ жүйелері. Әр түрлі тәсілдерді анықтау несие бөлінді негізгі моделі кредиттік-модульдік жүйесін жүзеге асырылды бөлу модульдер белгілі бір түрлері қатынасында құрылымы білім беру бағдарламаларының, бакалавриат, магистратура, докторантура. Негізінде басқа елдердің тәжірибесін зерттелген артықшылықтары мен кемшіліктері кредиттік-модульдік жүйені және перспективалары қаралды енгізу Болон принциптерін жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім.

Қазіргі уақытта жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім-Қазақстан Республикасында дамуда негізінде Болон процесінің. Қазіргі жағдайларда жүзеге асырылады жүйесін реформалау процесі жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру, туындаған өтуге байланысты үш деңгейлі мамандар даярлауды негізінде әлемдік стандарттар мен тәжірибесін шетелдік жетекші жоғары оқу орындары. Реформалау қазіргі заманғы жоғары мектеп негізделген дүниежүзілік интеграциялық қозғалысы, оның негізі болып табылады Болон процесі. Бұл процесс мазмұндық жоспары білдіреді қызметінің негізгі бағыттары саласындағы прогрессивті реформалау жоғары және полевузовского. Құжаттар жүрген негізінде Болон процесінің нақты ретінде міндеттемелерді еуропа үкіметтерінің таяу онжылдықта саласында білім беруді дамыту. 2010 жылдың наурызында Қазақстан Болон декларациясына қосылды және 47-ші мүше — ел Болон процесі. Бұл біріктіру жолымен қазақстандық университеттердің Ұлы хартиясының, оны қазіргі таңда әлемнің 650 университеті қол. Бұл ретте айта кету керек, хартиясына қол қойды 60-тан астам қазақстандық университеттердің екенін көрсетіп, сол арқылы бейілділігін общеевропейскому процесі.

Қосылу еліміздің Болон үдерісіне қосылу үшін кең мүмкіндіктер ұсынады, қазақстандық жоғары оқу орындары мен студенттердің (магистранттардың, докторанттардың), оларда оқитындар. Бұл мүмкіндік жүзеге асыру студенттердің академиялық ұтқырлығы (оқуын басқа жоо-да белгілі бір кезең, әдетте бір семестрге немесе бір оқу жылы). Бұл ретте ұтқырлық жүзеге асырылуы мүмкін түрінде ішкі ұтқырлық (отандық жоғары оқу орындарында мемлекет ішіндегі) және сыртқы ұтқырлық (шетелдік жоо-да өз елінен тыс жерлерде). Беріледі және осындай мүмкіндігі мен оқытушыларға, пайдалана отырып, халықаралық ашықтығы жоғары оқу орындарының жүргізе алады сабақтар басқа оқу орындарында.

Қосу қазақстандық білім беру жүйесінің Болон процесі көздейді келтіру қажеттілігі қазақстандық білім беру бағдарламаларын келтіру еуропалық стандарттар. Маңызды компоненті Еуропалық жүйесі болып табылады кредиттерді қайта есептеу студенттері қазақстандық жоғары оқу орындарының шетелдік жоғары оқу орындарында (есепке жатқызу және кредиттерді қайта ESTS). Арқылы еуропалық жүйесін кредиттер жинақтау және аудару жүзеге асырылады салыстыру және қайта сынақ игерілген білім алушылардың оқу пәндерінің ауысуы кезінде білім беру траекториясы. Өскелең қажеттілігін қайта есептеу кредиттік бірлік шетелдік студенттер, сондай-ақ қазақстандық студенттердің шетелде оқитын. Маңызды аспектісі болып табылады іске асыру, бірлескен білім беру бағдарламаларын енгізу арқылы жаңа қағидаттарын өлшеу оқу жүктемесінің (модульдер), мамандарды дайындау сапасын бағалау (дескрипторлар мен құзыреттерін), сипаттамалары, оқыту нәтижелерін (білім беру профильдер), сондай-ақ басқа да компоненттері, жүйесін қалыптастыратын заманауи білім беру процесі.

2012 жылы құрылды, Орталығы «шжқ РМК Болон процесі және академиялық ұтқырлық» ведомстволық бағынысты БҒМ-Қазақстан Республикасы (171-тармағына сәйкес іс-шаралар Жоспарын іске асыру жөніндегі Мемлекеттік бағдарламасы Қазақстан республикасында білім беруді дамытудың 2011– 2020 жылдарға арналған). Қызметі осы Орталық жүзеге асыруға бағытталған әдіснамалық, научнометодического және ақпараттық-талдамалық қамтамасыз етуді жүзеге асыру Болон үрдісінің негізгі ережелерін. (Мақсаты мен міндеттері көрініс табатын ресми сайтында Орталығының Болон процесі және академиялық ұтқырлық білім және ғылым Министрлігінің, Қазақстан Республикасы.) [1].

Негізгі құжаттар Болон процесі болып табылады мынадай коммюнике, декларация анықтайтын мәні интеграциялық процесс:

Сорбонская (декларация қабылданды 25 мамыр 1998 ж.).
Бірлескен мәлімдеме еуропалық білім министрлерінің Аймағы «еуропалық жоғары білім беру» (қабылданды Болонья қаласында 19 маусым 1999 ж.).
Пражское коммюнике (қабылданды 18-19 мамыр 2001 ж.).
Коммюнике Конференция жоғары білім министрлерінің Қалыптастыру «жоғары білім берудің жалпыеуропалық кеңістігін» (19 қыркүйек 2003 ж.).
Коммюнике министрлері Еуропалық конференциясының жауапты, білімі жоғары, «Еуропалық жоғары білім кеңістігі: қол жеткізе отырып, алға қойылған мақсаттары» (қабылданды қаласында Берген 19-20 мамыр 2005 ж.).
Ақпарат дерекнамасы жоғары білім министрлерінің «Еуропалық кеңістігіне жоғары білім: откликаясь-қатерлерге глобализованного әлем» (қабылданды в Лондоне 18 мамыр 2007 ж.).
Коммюнике Конференция еуропалық министрлер, жауапты жоғары білім, «Болон үдерісі 2020 – Кеңістік еуропалық жоғары білім беру жаңа онжылдықта». (Левен / Лувен-ла-оны мектеп, 28-29 сәуір 2009 ж.).
Будапештско-Вена декларациясы құру туралы Еуропалық жоғары білім беру кеңістігін (қабылданып, 11-12 наурыз 2010 ж., Будапешт пен Венада).
Бухарестское Коммюнике (қабылданды 25-26 мамыр 2012 ж.).
Ереванское коммюнике (қабылданды 14-15 мамыр 2015 ж.) [2].
Болон процесінің принциптерін енгізу болып табылады процесс, ол көздейді біртұтас білім беру кеңістігін қалыптастыру ғана емес, қазіргі заманғы Еуропадағы және басқа аймақтардағы қазіргі заманғы әлем. Внедрение принципов и стандартов Болон процесі қажет дамыту үшін қазіргі заманғы маманның бәсекеге қабілеттілігін арттыру түлектің алған білімі-жоғары немесе жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жағдайында дамып келе жатқан өркениет жиырма бірінші ғасырдың. Бұл ретте, өзара байланысын қарастыра отырып, басқа білім беру жүйелерімен және білім беру пространствами Америка, Азия және әлемнің басқа да аймақтарына қойылмайды енгізу мақсаты бірыңғай стандарттарын білім беру саласындағы. Біріздендіру көзделіп отыр сыртқы саласындағы білім беру жүйесінде бағалау, білімдерін өлшеу және т. б.), қозғамай бұл ретте мәні оқылатын ғылымдар. (Барлық негізгі құжаттарда қабылданған кейін қол қойған Болон декларациясы 1999 ж., атап көрсетілгендей, әрбір ел және әрбір оқу орны құқылы, тіпті міндетті сақтауға, өз дәстүрі, жетістіктері және басымдықтары.) Біртұтас кеңістік білдіреді өзара айқындылығы, түсініктілігі, салыстыру, білім беру тәжірибесі әр түрлі елдер мен жоғары оқу орындары бір-біріне қатысты [3].

Болон процесі негізделген алты негізгі принциптері.

Бірінші принципі Болон процесі кезінде жасалады енгізу үш деңгейлі білім беру жүйесі. Бірінші деңгей (цикл) бакалавриат (үш жастан төрт жасқа дейін оқыту) және екінші (цикл) — дәрежесін алу магистр (1-2 жыл оқыған). Үшінші деңгей — докторантурада (дәрежесін алу PhD докторы немесе бейін бойынша).
Екінші принцип Болон процесінің кіріспе кредиттік сынақтық бірліктер үлгісі бойынша ЕСТЅ Еуропалық жүйесін қайта сынақ бірлігінің еңбек сыйымдылығы.
Үшінші принцип – білім берудің сапасын бақылау. Бұл дегеніміз құру әрбір еуропалық мемлекетте аккредиттеу агенттіктерінің, тәуелсіз, ұлттық үкіметтер мен халықаралық ұйымдардың, сапасын бағалау, білім беру деңгейі жоғары оқу орындарының байланысты емес, ұзақтығы мен оқыту мазмұны, ал сол білім, білік және дағдыларды сатып алған түлектер.
Төртінші принципі Болон процесінің кеңейту, академиялық ұтқырлық студенттер мен профессор-оқытушылар құрамының.
Бесінші принципі Болон процесі — бітірушілердің жұмысқа орналасуын қамтамасыз ету.
Алтыншы принцип — ықыласын арттыру, азаматтарды білім беру. Бұл қағида кеңейтуге бағытталған, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру, қамтамасыз ету, оның қолжетімділігін және тартымдылығын [4; 121].
Басқа принциптері, жоғарыда көрсетілген бөлінеді және басқа да негіз қалаушы бастау Болон процесі:

өмір бойы оқу (үздіксіз біліктілігін арттыру және білімді жаңғырту);
оқушылардың білім (қарастырылатын маңызды принципі студенттік өзін-өзі басқару);
үйлесімділік барлық секторларының (салыстырмалылығын бағалау жүйесін білім мен үйлесімділігі әр түрлі құралдарын білім беру процесі);
пайдалану еуропалық дипломға қосымшаның (транскрипт, онда негізгі оқыту нәтижелері).
Сонымен қатар, осы бөлінеді, және басқа да » Болон үдерісінің ұстанымдары, олар ретінде қарастырылады базалық негіздерін қазіргі жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім.

Болон декларациясына сәйкес үлкен қызығушылық танытылуда кредиттік-модульдік жүйесі шетелде оқуды ұйымдастыру.

Негізгі белгілері, кредиттік-модульдік жүйесі:

үлкен таңдау еркіндігі оқушылардың пәндер, аталған оқу жоспарында (жеке әрбір студенттің қалыптастыру өзінің жеке оқу жоспарын);