Қазіргі педагогиканың өзектілігі
Педагогика (грек тіл. paidagogike), ғылым туралы арнайы ұйымдастырылған мақсатты және жүйелі қалыптастыру жөніндегі іс-адам туралы, мазмұны, нысандары мен әдістері білім беру, тәрбиелеу және оқыту.
Негізгі санаттары педагогика болып табылады: жеке тұлғаны қалыптастыру, тәрбиелеу, білім беру, оқыту. Астында тұлғаны қалыптастырумен, ол бұрын обозначалось термин «тәрбие кең мағынада» дегеніміз қалыптасу процесі адами тұлғаның әсерінен ретінде мақсатты бағытталған әсерді (тәрбие меншікті мағынада сөздер), сондай-ақ әр түрлі, көбінесе қарама-қайшы әсер қоршаған ортаны қорғау. Қазіргі заманғы шетелдік педагогикада бірінші топ әсерлердің адам жиі белгіленеді термин «интенциональное тәрбиелеу», екіншісі — «функционалдық тәрбиелеу».
Өзіндік тәрбие марксистік педагогикада болып табылады орталық ұғымы нені білдіреді мақсатты қызметі қоғам мен отбасы қалыптастыру, жан-жақты дамыған адам (көбінесе арнайы құрылған қоғам ұйымдарда, мекемелерде). «Ұғымында тәрбиелеу» әдетте бөлінеді компоненттері дүниетанымын қалыптастыру, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық және дене тәрбиесі (мұндай мүшелеп бөлу бар едәуір дәрежеде шартты сипатта болады, өйткені іс жүзінде тәрбиелеу болып табылады бірыңғай, біртұтас процесс).
Астында білімі бар мамандар түсініледі процесс және нәтиже меңгеру білім жүйесін әзірлеу және дағдыларын қамтамасыз етеді, сайып келгенде, белгілі бір даму деңгейі танымдық қажеттіліктері мен қабілеттерін адам және оны дайындауға сол немесе өзге түріне тәжірибелік қызметі. Бөлінеді жалпы және арнайы білім беру. Жалпы білім беру қамтамасыз етеді әрбір адамға осындай білімдер, іскерліктер және дағдыларды қажетті, оған жан-жақты дамыту үшін және базалық болып табылады алу үшін бұдан былай арнайы білім беру бар, өз мақсатында дайындықты кәсіби қызмет. Деңгейі бойынша көлемі мен мазмұны жалпы және арнайы білім беру бастауыш, орта немесе жоғары. Ажырамас бөлігі болып табылатын жалпы білім беру болып табылады, политехникалық білім беру.
Маңызды құралы білім беру мен тәрбие үйрету болып табылады түсініледі беру процесі және белсенді, білімді меңгеру, білік және дағдыларды, сондай-ақ танымдық қызмет әдістерін жүзеге асыру үшін қажетті үздіксіз білім беру адам. Оқыту процесі болып табылады екі жақты қамтитын ретінде өзара байланысты бөліктері біртұтас: оқыту — педагог қызметі білім беру жөніндегі басшылығына және өзіндік жұмысын оқушылар мен оқушылардың қызметін белсенді меңгеру жүйесімен білім, білік және дағды — жаттығу. Педагогика жүйесіне кіреді ғылымдар, оқып-үйренуде, адам, адамзат қоғамы, оның өмір сүруінің (философия, этика, эстетика, психология, саяси экономия, әлеуметтану, тарих, анатомия, физиология, медицина және т. б.), және оларды пайдаланады теориялық ережелер, ғылыми-зерттеу әдістері (оның ішінде математикалық статистика мен кибернетика), сондай-ақ нәтижелері нақты зерттеулер.
Құрылымы-педагогика және жүйесі педагогикалық пәндер.
Аясында педагогика бірнеше салыстырмалы дербес бөлімдерін зерттеуге байланысты жекелеген тараптардың оқу-тәрбие процесі. Әзірлеу мақсаттарын, міндеттерін, мазмұнын, принциптерін, әдістерін және ұйымдастыру білім беру және оқыту айналысады дидактика (білім беру теориясы және оқыту); сұрақтар қалыптастыру, адамгершілік қасиеттерін, саяси сенімі, эстетикалық талғамын, ұйымдастыру, әртүрлі іс-әрекеттерінде оқушылардың құрайды теориясының пәні және тәрбие әдістемесі. Зерттеу жиынтығы барлық ұйымдастырушылық-педагогикалық проблемаларды басқармасы, білім беруді, желі құрылымы мен оқу-тәрбие мекемелерінің және олардың қызметпен айналысады, педагогикалық шеберлік.
Нақтылау мақсатында ғылыми-зерттеу жұмыстарын педагогика және тереңдетілген кәсіби зерттеу педагогика » оқу пәнін қажеттілігі бөлу спецификалық ерекшеліктерін оқыту мен тәрбиелеудің жекелеген жас немесе кәсіби бағдарланған топтарын (балалар, мектеп жасына дейінгі, жалпы білім беру мектептерінің, кәсіби-техникалық, арнаулы орта немесе жоғары оқу орындарының студенттері, әскери қызметкерлер және т. б.). Бұл жағдайда шартты-дейді п. П. мектепке дейінгі, мектеп, жоо және т. б. қарайды және ұйымдастыру әдістерін оқыту және тәрбиелеу осы оқушылар контингентінің ерекшелігін ескере отырып көріністері осы жағдайларда педагогикалық заңдылықтары.
— Өзіндік педагогика түйіссе оқыту әдістемесінің жеке оқу пәндердің оқу орындарында әр түрлі типтегі; дефектология, исследующая психофизиологиялық даму ерекшеліктерін аномальды балаларды, заңдылықтары, оларды тәрбиелеу, білім беру және оқыту (бөле отырып, тар шеңберде мамандандырылған салалары: тәрбие теориясы мен әдістемесі, білім беру және оқыту саңырау және нашар еститін балаларға — сурдопедагогика; соқыр және нашар көретін — тифлопедагогика, ақыл-ой кемшіліктері бар — олигофренопедагогика, сөйлеу — логопедия); педагогика тарихы, зерттейтін теориясы мен практикасын дамыту, тәрбиелеу, әр түрлі тарихи дәуірлерде.
Негізгі даму кезеңдері ғылым ретінде педагогика. Алғашқы әрекеттерін түсіну практика тәрбиелеу қажеттілігін ескере отырып, қоғам дәуіріне жатады гүлдену рабовладельческих мемлекеттердің средиземноморских елдерде. Сөздері туралы мақсаттары, міндеттері, мазмұны және құралдары тәрбиелеу (әрине, тек свободнорожденных) болсақ та көрнекті орын шығармаларында Демокрита, Платон, Аристотель және т. б. ежелгі грек философтарының. Бұл айтқандары емес, дербес педагогикалық теориями, ал тұтынылатын компоненттері философиялық жүйелер немесе жобаларды ұйымдастыру. Кейіннен педагогикалық ойлардың даму үшін үлкен мәнге ие болған идеялар ежелгі грек философтарының туралы тіректе тәрбие беру принциптері, этика мен психология, бірлігі туралы ақыл-ой, адамгершілік және дене тәрбиесі, жас ерекшелік кезеңдерге бөлу, адам және т. б. Ежелгі Римде пайда болып, айрықша қызығушылық ұйымдастыру проблемалары, мазмұны мен оқыту әдістерін риторских. Кітап Квинтилиана «тәрбие Туралы шешен» болды мәні бойынша бірінші арнайы еңбегімен, тәжірибесі қорытылды оқыту, тұжырымдалған талаптар мұғалімге, тәрбиешіге ұсталған нұсқаулар есепке алу қажеттілігі балалардың дара ерекшеліктерін.
Педагогикалық көзқарастары еуропалық халықтардың ортағасырлық бастан қатты әсер етті христиан айналған құрбан болып кете діні феодалдық қоғам Еуропада; барлық көзқарастарын, дамыды шеңберінде ғана христиан дін ілімі. Ұқсас жағдай және басқа да өңірлерінде жер шарының господствовали өзге де діни идеология (ислам, буддизм).
Ұмтылу босатуға адамзат ойының діни догматов жандандыру, қызығушылығын адамға өзіне, өзінің күнделікті қызметі, тән дәуірінің ыдырау феодалдық қоғамның пайда болуы капиталистік қоғамдық қарым-қатынастар (14-16 ғасырлар), тигізді және педагогикалық воззрениях. Әр түрлі жанр бойынша шығармаларында гуманистов қайта өрлеу дәуірінің (Т. Мор, Т. Кампанелла, Эразм Роттердамский, Ф. Рабле, М. Монтень және басқалар) выдвигались идеясын жан-жақты және үйлесімді даму, рухани және физикалық күштердің адамға, зайырлы білім меңгеру мәдени мұра антикалық әлемнің және жетістіктерін қарқынды развивавшихся сол кезеңде ғылыми білім. Педагогика тарихы ретінде тұтас теориясын, адамды тәрбиелеу басталады дәуірінің алғашқы буржуазиялық революциялар, Еуропадағы есімімен тығыз байланысты чех ойшылы Я. А. Коменский, ескертпелерін жинақтап және теориялық осмыслив практикасына еуропалық тәрбие құрды үйлесімді педагогикалық жүйесі. «Ұлы дидактика» Коменский қаралып, негізгі мәселелері оқыту және тәрбиелеу. Коменский болды негізін салушы сыныптық-сабақ жүйесін оқыту. Педагогикалық теориясы Коменский атындағы бөлшегі, оны кең әлеуметтік-саяси тұжырымдамасын баяндалған күрделі еңбек «Жалпы кеңесі түзету туралы істер адами», бөліктерінің бірі («Пампедия») толығымен арналды педагогикалық мәселелері. Атап айтқанда, онда алғаш рет қалыптастырылған және ашылуы идеясы үздіксіз білім беру мен тәрбиелеу адамның бүкіл өмір бойы баяндалған талаптар дайындау кітаптар басты құралы ретінде білім беру және т. б.
Дәуірінен бастап Ағылшын буржуазиялық революция 17 ғасырдың дамытудағы педагогикалық ойдың бөлуге болады екі негізгі ағымдар: бір жағынан, жалғастырды сақтауға господствующее положение клерикально-феодальная тәрбие тұжырымдамасы, екінші жағынан қалыптаса бастайды жаңа, буржуазная түсіндірме тәрбиелеу құралы ретінде қалыптастыру іскер адам, оны өмірлік күресте өз әл-ауқаты. Жарқын білдіру жаңа идеалдар тәрбие алды еңбектеріндегі ағылшын философ-ағартушысы Дж. Локк, выдвинувшего бірінші проблеманы адамгершілік және дене тәрбиесі және явившегося негізін салушы утилитаристского көзқарас білім беру және оқыту. Маңызды мәні болды күрес Локк қарсы теория туа біткен идеялар.