Еңбек нарығы туралы реферат қазақша

Апаратын жол жаппай қатысу, білім алу, оның ішінде жоғары, жүреді белгілі бір проблемалар. Ең алдымен, бұл жастарды бейімдеу, ол келеді жолын өз бетінше өмір. Жастар шықты психологиялық неготовая қабылдау, өзгерістер еңбек нарығында, алдын-ала анықталған өтпелі белсенді пайдалануға ықпал жаңа факторлардың өзгерістер. Бүгінгі күні жастар алдында тұрған проблема: экономиканың қазіргі даму кезеңінде. Талдау түрлі тараптардың қалыптасу және еңбек нарығын қалыптастыру арналды еңбек көптеген жетекші экономистер, атап айтқанда: Д. П. Богини, С. И. Бандура, В. С. Васильченко, Е. М. Либановой, В. М. Петюха бірақ т. б. Алайда, көбінесе ғылыми еңбектерінде зерттеледі қалыптастыру процесі, еңбек рыногын дамыту, және әсері, оның жұмыс істеуі экономикалық факторлар.

Жылдам өзгерістер, қоғамдағы көптеген жағдайларда негіздейді болмауы себептерді бейімдеу жаңа жағдайларда өмір сүру. Өзгеру процесінде қоғамның қалыптасуы жүреді жаңа үлгідегі жеке тұлғаның нәтижесі ретінде динамикалық бейімделу тез өзгерістерге салауатты өмір, келмесе, сол үлгілерімен, мінез-құлық, олар саналған нормасы.

Бейімдеу — приспособленность құрылыстар және ағза функцияларының, оның органдары мен жасушалардың, орта жағдайына.

Бейімдеу әлеуметтік — тұрақты процесс белсенді бейімделу индивидтің жағдайларына жаңа әлеуметтік ортаның, сондай-ақ нәтижелері осы процесс; әлеуметтік бейімделу процесі немесе нәтижесі процесс, ол көздейді үйлесімді тұрғысынан жеке мақсаттарындағы адам қажеттілігін қанағаттандыру, жағдай жасау, оның (адамның) сау, бақытты өмір. Үшін табысты үрдісін әлеуметтік бейімдеу маңызды рөл атқарады әдептілік адам, оның тапқырлық, дербестік, жауапкершілік, қатыстылығы, белгілі бір әлеуметтік топқа.

Бейімдеу жұмыс — бұл оның нақты қабілеті бейімделуге мазмұны мен шарттарына еңбек тікелей әлеуметтік ортаны жетілдіру, өзінің іскерлік және жеке қасиеттері. Кәсіби бейімделу сипатталады процесс құралдар қызметкердің бастапқы кезеңінде жұмыс ерекшеліктеріне, жұмыс орнын ұйымдастыру және еңбек, өндіріс, белсенді игеру тән операциялар, іс-әрекеттер, қозғалыстар, технологиялық процеске сәйкес ішкі негізін жеке тірегі болатын, оның өзін-өзі анықтау. Бүгін ұтады, сол қабілетті әзірлеу және енгізу, өндіріске жаңа тауар. Анықталғаны, ең салмақты бағалау өлшемі мамандық таңдау болып табылады перспектива қатысты жетілдіру және мансаптық өсу аясында мамандық, шарттары мен мүмкіндігін, шығармашылық еңбек. Себептерінің бірі-бұл жоғары оқу орындарының түлектері мүмкін емес деңгейді көтерудің бір құралы, жұмыс табу болса, бұл маңызды және беделді ұйым және оқу орындары міндетті түрде талап өз қызметкерлерінің қанағаттандыру белгілі бір талаптар, атап айтқанда: шет тілдерін білу, ұжымда жұмыс жасай алатын, адал, старательным емес болуы тиіс қақтығыстар. Әлі күнге дейін көптеген жоо оқу бағдарламаларының ізгілігі, студенттер ғана жинақтай білу, бірақ стратегиялық тапсырма болып табылады өз бетімен өмір сүруге дайындау [4].

Мақсаты қазіргі заманғы білім беру — үйрету, адамның іс-әрекет жасау, қабылдау және сезіну ең перспективалы бағыттары, инновациялық экономиканы дамыту, оқуға, өмір бойы. Стратегиялық ұстанымы болуы керек, мақсаты қандай бар оқу өмір бойы жан-жақты және жеке тұлғаны дамыту. Білімі қажет құралы ретінде, құралы ретінде шығармашылық өзін-өзі білдіру.

Басты проблема ретінде несовершенное пайдалану шетелдік озық тәжірибелерді дамыған елдер. Нарық жағдайында білімді құруға қабілетті неғұрлым бәсекелік артықшылықтары кез келген кәсіпорынға және мемлекетке. Педагогикалық орындарына білім беріледі маңызды функциясы бастапқы дербес өмірге дайындау, жастар, уақытылы бағыттау жайлы мәлімет. Елдің оқу орындарында құрылады қажетті білім базасы.

Жаңа мүмкіндіктер жоғары білім беру жүйесінде ашады кредиттік-модульдік жүйесі-мамандарды даярлау. Жағдайда жастар қолында дипломы, таба алмайды, бұл бар екендігін сәйкес келмеуі номенклатурасын дипломдар нақты еңбек нарығы. Жоғары білімі болуы тиіс шығармашылық және белсенді өзара іс-қимыл барлық деңгейлері мен формалары білім беру мақсат етіп жүйесін құру үздіксіз оқу. Мұндай жағдайда, кез-келген маман жіберу мүмкіндігі болады тез және бейімделуге макроэкономикалық өзгерістерге, қоғамдағы таба алады тиісті орын және деңгейді көтерудің бір құралы және құруға, әлеуметтік кернеу. Ал кәсіби даярлық деңгейіне байланысты қабілеттерін, ақыл-ой және физикалық мүмкіндіктері. Ескере отырып, ғылым және шығармашылық ойнай бастайды дамуында жетекші рөл экономиканың, ұйымның және фирманың ұмтылады терудің өзіне ғана емес, жоғары білікті кадрлар, ал 30 жасқа дейінгі жастар, ол қабілетті — қалыпсыз шығармашылық ойлау.

Қазіргі заманғы студенттің керек бағыттау дамыту стратегиялық ойлау, шығармашылық еңбек, мәселелерді өз бетінше шешу. Дамуындағы жаңа тенденциялар, экономиканың құлдырауы, жұмыс күшіне сұраныстың бір салаларында және секторларында нарығын және салыстырмалы қарқынды дамуы басқа да туғызды пайда қайшылықтарды қатаң регламенттелген кәсіпорындарында еңбек дәстүрлі режимдерін жұмыспен қамту тигізсе пайда болуы жаңа ұйымдастыру нысандары еңбек, стандартты емес нысандарын жұмыс істеуі еңбек нарығы [14].

Сауалнамаға қатысушылар 2006 жылғы түлектері бағалап, өз дайындығы кәсіп тұрғысынан теориялық білімдерді орташа 4 балл (бес баллдық шкала бойынша), ал олардың өзін-өзі бағалау және практикалық дағдыларды меңгеру жұмыс қалсаңыз, төмен (3,3 балл). Мен 2005 жылы босану төмен өзін-өзі бағалау бойынша сияқты параметрлер «иелену ұйымдастыру» және «шетел тілдерін меңгеру», бұл, бәлкім, түсіндіріледі ғана емес, әлсіз даярлықпен, бірақ олардың жоғары талаптарына өз дайындау осы бағыттар бойынша.

Сауалнама нәтижелері бойынша неғұрлым маңызды болып шықты түлектері үшін мына тараптар байланысты болып болашақ жұмыс:

размер заработной платы (76 сұралғандардың% — ы);

болашағы кәсіби өсу (45 сұралғандардың% — ы);

мүмкіндігі өзін-өзі жетілдіруі үшін (44% сұралғандардың);

ұжым, онда жұмыс істеуге тура келеді (42% сұралған).

Аз маңызды болды жұмыс стилі болашақ басшысының және оларға әлеуметтік жеңілдіктер [14].

Түлектері үшін барлық мамандықтар бойынша бағалайды болашағы кәсіби өсу көп елеулі қарағанда, қызметтік өсу перспективалары.

Сауалнамаға қатысқандардың жартысынан астамы 2006 ж. «түлектер», — деп атап облысында жұмыс мамандығы бойынша (61%). Ең жоғары болды студенттер үлесі сақтайтын адалдық өздері алған мамандығы түлектерінің арасында экономикалық мамандықтар (79% сауалнамаға қатысушылардың) және заңды (90%). Басқа жағдай қалыптасты. басқа мамандықтар. Ол, әсіресе, дабыл түлектері арасында техникалық мамандық, мамандығы бойынша жұмыс істеуге жоспарлап отыр 17% — ы ғана санынан сұралған. Бұл жерде ең жоғары болып шықты пайызы, кім нақты біледі мамандығы бойынша жұмыс істеуге университетті бітіргеннен кейін олар айналады (32%).

Қол жеткізу арасындағы сәйкестікті, сұраныс пен ұсыныс еңбек нарығында талап етеді жүзеге асыру жеткілікті дәл болжау нарық конъюнктурасының өзгеруіне және қажеттілігін, сондай-ақ қайта бағыттау, ұйымның қызметінің барлық салаларын жоғары оқу орындарының, барабар жауап бұл қажеттілік.

Мәселелерді шешуде түлектерді жұмысқа орналастыру жөн баса арттыруда өзіндік белсенділігі мен бастамасын жас мамандар алатындай болуға нақты субъектілері. Университеттің міндеті байланысты қамтамасыз ету болып табылады олардың неғұрлым ерте және основательного қосу бұл жүйеге. Арасындағы өзара іс-қимыл кәсіпорындар мен ұйымдар, мүдделі білікті мамандарға деген — бір жағынан, және жоо — басқа болуы тиіс неғұрлым тығыз және кем дегенде формальды, ал, жоо-дағы оқу — сараланған және жағдайларына бейімделген мүдделеріне.

Украиналық жоғары оқу орындары тяжелобольны. Дәл осындай «диагноз» қойылды «жобасы бойынша жоғары оқу Орындарының Рейтингін «Компас» халықтық-24 қыркүйек, 2008 жыл. Көпшілігі жоғары оқу орындарының қабілетті емес, жалпыға қол жетімділігін білім беру, дайындау, бітірушілерді тиісті деңгейі бойынша білім мен дағдыларды ең төменгі еңбек нарығының талаптарына сәйкес. Дегенмен, сарапшылар дайындады кезекті рейтингі украиналық жоғары оқу орындары, онда анықтауға тырысты олардың ең үздік.

Бүгін экономиканың нақты секторы бастан жаппай кадрлардың тапшылығы, және жыл сайын «кадр тапшылығы» барған сайын өткір. Жоо рейтингі «Компас» мүмкіндік береді талапкерлерге, олардың ата-аналары саналы таңдау жасай жоғары оқу орны. Сонымен қатар жұмыс берушілер көреді, қандай жоо-да жақсы дайындайды қажетті болашақ мамандарды.

Қажет назарын аудару, сараптау қоғамдастығы мен мемлекеттік органдардың мәселеге реформа жоғары білім. Мысалы, одан әрі дамыту тұжырымдамасын селективті іріктеу. Шын мәнінде, бізге сонша жоғары оқу орындарының, мақтана инновациялық ұмтылыс дамуында адами капиталдың, және маған жалпыға бірдей жоғары білім алу қол жетімділігі мен жеңілдігі білім алу украиндық жоо-да. Сонымен қатар поразмыслить тетіктері туралы қаржыландырудың жоғары мектеп: қаражат бөлетін операциялық қызметіне немесе бөлу нәтижелері бойынша және көрсетілетін қызметтердің сапасы. Деңгейі жалақы саланың төмен нарық бойынша орташа есеппен, дейді сарапшылар, ал негізгі қорларының тозуы жоғары оқу орындарының 60% — дан асады. Және бұл тек ақпараттар жатыр жер бетінде.

Рейтинг нәтижесі қалай болды болжап, іс жүзінде 100% ықтималдықпен. Тізімі 228 украиндық жоғары оқу орындарының басқарды ең құрметті, жоғары мектеп. «Обойму ең мықты кірді тоғыз жоғары оқу орны бар. 7 9 мықты альма-матер шоғырланған астанасы. Тағы екі бар Харьков және Донецк. Сауалнаманың қорытындысы бойынша, 1500-ден аса түлек 180 украиналық жоғары оқу орындары мен 1000-нан аса ірі жұмыс берушілердің еліміздің көшбасшы жоғары оқу орындарының рейтинг «Компас» Киев ұлттық университеті Тарас Шевченко атындағы және харьков Ұлттық академиясы Украина. Ярослав Мудрый. Соңғы отодвинула Ұлттық университеті «Киев-Могилянская академиясы» екінші орынға озып, рейтингтік көрсеткіштер бойынша бір тармағы. Сол екінші орында жайғасса, НТУУ «кпи» ұлттық техникалық университеті». Үшінші орынды елеусіз өткізіп разделило триосы киевских ұлттық жоғары оқу орындары: экономикалық университеті. Вадим Гетьмана университеті, ішкі істер университеті құрылыс және сәулет. Төртінші орын рейтингте Киев ұлттық сауда-экономикалық университеті. Бекітті ТОП-5 көшбасшыларын Донецк ұлттық техникалық университеті.

Рейтинг құрастырушылар – Киев халықаралық институты әлеуметтану (КМИС) – шешім емес, тізімі, онда әрбір жоо ранжируется, бөлу, топтың, өйткені барлық бағалау рейтингі бар кейбір қателіктері нәтижесінде респонденттерге сауалнама. Бұл іріктемелі опрашивание әсер етеді және іріктеу қателігі. «Зерттей отырып, нарықта ұсынылған рейтингтер, біз атап, бұл жоғары оқу орындарының барлығы дерлік бір-бірінен кемінде рейтингтік көрсеткіштер бойынша. Арасындағы айырмашылық ступеньками рейтингін құрайды, 0,1-тармағының, ал бір жоо атқарады жоғары басқа.

Тізімі аутсайдерлер өте ұзақ және саны 17 жоғары оқу орындарының рейтингілік бағалауы бар әрбір 20 балл. Өйткені бөлсін осы тізбеден жоо жүрген сарапшылардың пікірі бойынша, және респонденттердің төмен барлық рейтингісінде мүмкін емес. Тек айтпағым, 20 орында басқа 15 аймақтық жоғары оқу орындары (Львов, Мелитополя, Винницы, Чернигова, Коломыи және т. б.), тап екі астаналық – Мемлекеттік академиясы тұрғын үй-коммуналдық шаруашылығы және Киев гуманитарлық институты [14].

Зерттеушілері КМИС талдап, күшті және әлсіз жақтары бестік көшбасшының. Белгілі болғандай, көзімен жұмыс берушілердің Тарас Шевченко атындағы КҰУ айтарлықтай алда барлық қалған украиналық жоғары оқу орындары. Жұмыс берушілердің пікірі бойынша, дәл осы университет тұтастай береді ең жақсы білім беру. Мәселен, 105 сұралған жұмыс берушілердің қойдық «қызыл» университеті бірінші орынға, 9 – екінші, 8 – үшінші. — Күшті жақтарына жұмыс берушілер жатқызады жеткілікті мамандар дайындаудың жоғары деңгейі бизнес / заң және экономикалық мамандықтар, дегенмен университеті. Гетьмана әлі алда осы көрсеткіш бойынша ең төменгі баға ұсынысын енгізу мүмкіндігі ашылады. Сондай-ақ, бағаланады кадрлар, выкованные шевченковским мемлекеттік университеті заң саласын. Рейтинг нәтижелері бойынша жоғары оқу орындарының мамандарды дайындау бағыттары бойынша бұл жоо кейінгі екінші орында заң академиясы оларға. Ярослав Мудрый. Үшін мамандар даярлау жөніндегі ІТ-бизнес университеті Шевченко ғана жол беріп отыр НТУУ «КПИ» жеткілікті елеулі болмайды. Сонымен қатар, жұмыс берушілердің пікірлері бойынша, әлсіз жағы жоғары оқу орнының мамандарды дайындау болып табылады инженерлік-техникалық мамандықтар.

«Провинциялық жоғары оқу орнында деңгейі талаптарын, студенттердің оған жоғары емес: олар өте риза оқытумен осы жоо-да. Ал туралы айтатын болсақ, студенттер, білім алушылардың беделді жоо-да ол барлық рейтингте жоғары орындарды иеленеді, оларды күту, әдетте, жоғары нақты. Сондықтан, бағалау қанағаттану студенттердің осындай жоо-да төмен болып шықты. Айырмашылығы жұмыс берушілерді жоғары оқу орындарын бітірушілердің қалыптасты біршама өзгеше пікірім қажеттілігі туралы олар алған білім, еңбек нарығында. Жалпы қанағаттану деңгейі бойынша университет түлектерін төртінші орында тұр. Түлектер риза сияқты университеттер бітірушілерін жұмысқа орналастыруға жәрдемдеседі.

Жағдай тәжірибесімен жұмысқа орналастыру, сондай-ақ ең үздік. Жалпы алғанда, сауалнамаға қатысқан университет түлектерінің 80% жұмысқа орналастырылды немесе жүгінеді ұзақтығы алты айдан аз болса, басқа жоғары оқу орындарында білім алған түлектер жауап алынды, осындай артық емес 30%. Арасында түлектердің 80 пайызы мамандықтары бойынша жұмыс істейді, ал 86% деп санайды алынған білім үшін пайдалы. Дегенмен, алдында түлектері университеттер анық ұтады есебінен оң имиджін, ол мүмкін айтарлықтай ықпал бірінші мансаптық қадамдарға түлектері.

Географиялық орналасуы жоо мүмкін ойнауға айтарлықтай рөлі үшін талапкердің таңдаған кезде оқу орнына және жұмыс берушінің жүйесін құру кезінде ынтымақтастықты жоғары оқу орны. Талдау көрсеткендей, әр түрлі аймақтар Украина ұсынады неодинаковые мүмкіндіктерін сапалы білім алу үшін. Батыс өңірі болып шықты бұл тұрғыда ең әлсіз. Барлығы рейтингте ұсынылды 39 жоғары оқу орындары. Бұл аз, басқа аймақтарға қарағанда, дегенмен тұрғындар саны бойынша барлық аймақтар шамамен тең. Бірде-біреуі осы жоо-ның әлемнің үздік бестігіне жалпы рейтингінде. Дегенмен, ең үздік жоғары оқу орны Батыс Украина (Волынь, Закарпатская, Ивано-Франковск, Львов, Ровно, Тернополь, Хмельницкий, Қырым облысы) танылды Ұлттық университеті «Львов политехникасы».

Орталық өңірде байқалды ең жақсы мүмкіндіктерін сапалы білім алу үшін болса да, олар шоғырланған дерлік тек қана Киев. 78 өңірдің жоо-ның жеті вошли в ТОП-5 көшбасшыларын жалпыұлттық өтті. Өйткені тізбесі көшбасшыларының іс жүзінде қайталайды жеңімпаздарының тізімі жалпы рейтингі.

Оңтүстік өңірі толықтай мақтана алады осыншама қуатты білім беру мүмкіндіктерімен, бірақ бұл жерде бірнеше беделді білім беру орталықтарының (Днепропетровск, Одесса, Запорожье). Оңтүстік өңіріндегі жоғары оқу орындарының рейтингісіне кірді 60, және олардың бірде-бірі жоқ деп танылған үздік жалпыұлттық деңгейде. Критерийлер бойынша рейтинг ең үздік жоғары оқу орны Оңтүстіктен болып саналуы мүмкін Днепропетровск ұлттық университеті.

Шығыс аймақ негізгі орталықтары Харьков және Донецк, орталығы ұсынады жаман емес білім беру мүмкіндіктері. Рейтингке кірді 51 жоо, екеуі тап ТОП-5 сильнейших жоо-Украина. Бірінші орынды аймақ бойынша алып харьков Ұлттық заң академиясы. Ярослав Мудрый таныған, сондай-ақ бірінші жиынтық рейтингінде.

Кешенді мәселелерін шешу, жастарды жұмысқа орналастыру – түлектердің жоғары мектеп керек сонымен өз әдістерін басқармасы жұмыспен сүйенетін шетелдік тәжірибесі.

Халықаралық тәжірибесі ТМД және Еуропа, осы проблеманы шешуде азайтатын мынадай:

1. Директивалық бөлу (Беларусь Республикасы). 2. Кепілді ұсыну бірінші жұмыс орны (Өзбекстан және кейбір басқа да мемлекеттер). 3. Салық жеңілдіктерін беру, жас мамандар үшін (Еуропа елдерінде). 4. Мектептерде кәсіптік бейімделу және жоо-да (бұл тәжірибеге Францияда дамыған үздіксіз білім беру). 5. Увязывание жоо-ның қаржыландыру деңгейі түлектерді жұмысқа орналастыру. 6. Жұмыс орындарын квоталау (Ресей). 7. Еңбек биржасы. 8. Ұйым ұзақ мерзімді практика курс студенттерін бейіндік кәсіпорындарда.

2. Жұмыссыздықтың себептері Украина және оның әлеуметтік-экономикалық салдары

Талдау жұмыссыздық себептерінің береді көптеген экономикалық мектептер. Бірі ерте түсініктемелер берілді еңбекте ағылшын экономист-священник Т. Мальтуса (соңы-18 ғасыр) Тәжірибесі «туралы заңда халық». Мальтус байқаған, жұмыссыздықты тудырады демографиялық себептері, нәтижесінде өсу қарқыны халық санының өсу қарқынынан асып түседі. Кемшілігі бұл теория мынада: ол мүмкін емес түсіндіру пайда болуы жұмыссыздықтың жоғары дамыған елдерде туу деңгейінің төмендігіне. Өте мұқият зерттеген жұмыссыздықты К. Маркс «Капиталында» (екінші жартысы-19 ғасырдың басы). Ол техникалық прогресс өсіп, салмағы және құны, өндіріс құралдарын, ал бір қызметкердің. Бұл әкеледі относительному отставанию еңбекке сұраныстың қарқынына капиталды жинақтау, бұл мұның себебі-жұмыссыздық. Мұндай шешім математикалық әбден емес корректна, т. б. егер жұмыс күшіне деген сұраныс өсуде, онда жұмыссыздық жойылады, немесе ең болмағанда рассасывается, яғни капиталдың өсуі жүреді одан да жоғары қарқынмен. Маркс қателіктер жіберді және басқа да себептер, атап айтқанда, циклдік дамуы нарықтық шаруашылықтың, бұл оның тұрақты серігі даму нарықтық шаруашылық.

Шығару жұмыссыздықтың циклдық даму экономика болды кейін Маркс тұрақты дәстүрге экономикалық теория. Егер экономика жақсы дамып келеді пайдаланылады, қашан өсу және құлдырау ауысады, бірін-бірі салдары болып жұмыс күшінің босатылуы және ұйыту өндірісті ұлғайту, армия жұмыссыз. Еңбегі Кейнс әзірлеу теория жұмыссыздық деп таныстырды логикалық моделі тетігін раскручивающего экономикалық тұрақсыздық және оның шығарындысының интегралдық құрайтын — жұмыссыздық. Кейнс байқаған, өсу шамасына қарай ұлттық шаруашылықтың дамыған нарықтық шаруашылықта көптеген халықтың барлық табыс тұтынылады, бір бөлігі айналады жинақ. Олар айналды инвестициялар болуы тиіс белгілі бір деңгейі деп аталатын тиімді сұраныстың тұтыну және инвестициялық. Төмендеуі тұтыну сұранысын қызығушылық гасит инвестиция капитал, және соның салдары ретінде, құлайды сұраныс инвестициялар.

Қазіргі кезеңде, экономиканы реформалау Украина әкеп соқса, жалпы деңгейінің төмендеу жұмыспен қамту, және, тиісінше, өсуі толық, ішінара және жасырын жұмыссыздық, қиындықты еңбекпен қамту, жастар, әйелдер және басқа да халықтың әлеуметтік қорғалмаған топтары байқалады фонында жалпы халықтың тұрмыс деңгейінің төмендеуіне. Алшақтық шаруашылық байланыстарды, банкроттық, қайта ұйымдастыру, кәсіпорындардың, өзгерту меншік әкелді босату елеулі жұмыс күшінің санын, заострения проблемалары құрылымдық жұмыссыздық.

Өмір сүру деңгейінің төмендеуін, сондай-ақ кері әсерін тигізді жиынтық попившие ішкі нарық, бұл маңызды фактор, ол, өз кезегінде, болды преградой өндіріс көлемінің өсу. Сонымен қатар, төмен бейімдеу халықтың едәуір бөлігінің үйренген жағдайында жұмыс істеуге салыстырмалы тұрақтылық болмауы немесе төмен еңбек ұтқырлық төмендеуіне тиімділігін еңбек әлеуетін пайдалану, санының өсуі, жұмыспен қамтылмаған халықтың әлеуметтік шиеленіс өсімінің, қоғамда және т. б. Деректер себептерін талдау үшін бос 2003-2006 жж. куәландырады негізгі себептері ағыны жұмыссыз, атап айтқанда тіркелетін еңбек нарығы Украина. Ең көп үлес салмағы көлемінде тіркелген жұмыссыздар осы кезеңде-ын жұмыстан босатылған адамдар өз тілегі бойынша — олардың бір бөлігі (кейбір ауытқулары бар) ауытқиды 38,7% 2003 ж-дан 27,3% — ға, 2006 ж.

Қарамастан оң үрдісі қысқарту үлес салмағының осы топтың, оның абсолюттік саны осы кезеңде өсті, тиісінше, 246696 дейін 752961 тұлғаның немесе қарағанда үш есе артық. Екінші орында санында тіркелген жұмыссыздар адамдар босатылған құрылымдық өзгерістерге байланысты өндіріс. Үшін осы топтың өзіне тән азаю: 30,1% 2003 ж-дан 13,7% — ға, 2006 ж.

Үшінші топқа тиесілі тұлғаның айналыспайтын басқа да себептер, олардың үлес салмағы жұмыссыздардың жалпы санының ішінде 2003-2006рр. облыс деңгейінде 15% — 29,8% .

Төртінші топ — оқу орындарының түлектері, олардың үлес салмағы төмендеуде 11% — дан 2003 ж. 5,6% — ға дейін, 2006 жылы тіркелген еңбек нарығындағы 2003-2005 жж. болды тұрақты өсу үрдісі көрсеткіштері жұмыссыздар санын және жұмыссыздық деңгейін, атап айтқанда, 2003 ж. өсім қолданысқа құрады 181,5% — ға, 2004 ж. — 157,5% — ға, 2005 жылы — 117,1%. 2005 ж. пайда алғашқы белгілері тұрақтандыру; жұмыссыздар саны өткен жылмен салыстырғанда төмендеп, 19,3 мың тұлғалардың, немесе 1% — ға, 2006 жылы тиісінше азайды салыстырғанда 2005 жылы 147,1 мың тұлғалардың немесе 12,7% — ға өсті. Шамамен осындай қарқынын болды және жұмыссыздық деңгейінің көрсеткіші.

Құрылымдық технологиялық регресс экономика Украина негізгі тұтқасы жағымсыз өзгерістер құрылымы, халықты жұмыспен қамту, ол әсіресе жағдайына әсер етті, жұмыспен қамту, жастар, әйелдер және басқа да халықтың аз қорғалған тобына.

Сонымен қатар, қарамастан, жұмыссыздықтың жоғары деңгейі көптеген кәсіпорындар бастан артық жоғары білікті кадрлар.

Біздің ойымызша, себептері тапшылығы, білікті жұмыс болып табылады мынадай:

Нарығы жұмыс кезінде жоғалған жабылуына өнеркәсіптік кәсіпорындар.

-Жоғалған әлеуметтік жұмысшы мамандықтардың беделін жастар ұмтылады алуға жұмыс мамандығы. Өкінішке орай, жұмысшылар бүгін ассоциируются тұрақты, жоғары жалақымен және жақсы еңбек.

Кезде мұндай мамандарға қажеттілігін выльется арттыруға еңбекақы мен әлеуметтік кепілдіктер, нарық, әрине, отреагирует.

Бұл ретте, ұмытуға болмайды, бұл еңбек нарығы өте инертті. Уақыт талап етіледі имиджін қалыптастыру, мамандық және дайындауға тиісті мамандарын, сондай-алғышарттар бұған біз қазірдің өзінде байқап отырмыз. Еңбек нарығы (және украина, черкасск, атап айтқанда,) бірте-бірте және үздіксіз айналады нарығы толық мәнінде осы сөздер. Әрине, бұл процесс ұзақ және подверженный ішкі және сыртқы тәуекелдерге байланысты, бірақ айқын және прогресс, әсіресе оның инфрақұрылымын қалыптастыру және өркениетті ойын ережесін.

3. Жеке және жиынтық ұсыныс еңбек нарығында

Вообразим адамның белгілі бір білімі мен еңбек тәжірибесі бар, яғни иеленетін белгілі бір біліктілігі бар. Уақыт, ол бар, ол 24 сағат тәулік. Ол бар уақытын арасында бөледі жұмысын (ақы төленетін қызметпен, табыс көзі) және бос уақытты (ақысыз қызметпен).

Көлемі жеке еңбек ұсынысының бір бөлігі тәуліктің отводимая үшін іс — әрекет нәтижесі ретінде осы бөлу. Бұл ретте, біз болжауға, бұл жұмыс ешқандай регламенттелген және таңдалады өзі еңбек.

Әлбетте, бұл негізгі себебі, адамдар айналысады еңбек қызметіне табыс алу болып табылады. Тура сөйлейді өкілі барлық игілік бола отырып, агрегированным игілік ретінде оны пайдалануға болады сатып алу үшін кез-келген тауарлар мен қызметтер. Екінші жағынан, бос уақыт — бұл да игілігі үшін. Жоқ бол, сол жұмсауға заработанные деньги?

Аппараты талғамсыздық қисықтарының пайдаланылған бізбен талдау кезінде тұтыну мінез-құлық көрсетуі мүмкін бізге үлкен қызметті талдау кезінде бөлу арасындағы уақыт жұмысына және демалуына. — Сур. 1 картасы бейнеленген талғамсыздық қисықтарының үшін табыс және бос уақыт. Ордината осі бойынша откладываем шамасын күнделікті табыс (I) абсцисс осіне — шамасын бос уақытын (F). Осыған қарай орналасқан енжарлық қисығы координаталардың басынан, соғұрлым көбірек пайдалылық деңгейі және оған сәйкес келеді. — Сур. 1 көрсетілді тек үшеуі шексіз көптеген талғамсыздық қисықтарының.

Еңбек нарығы

Сурет. 1. Картасы талғамсыздық қисықтарының үшін табыс және бос уақыт.

Біз деп санауға барлық негізгі қасиеттері талғамсыздық қисықтарының орын үшін артықшылық табысқа қатысты және демалыс. Атап айтқанда, әрбір қисық ғана қызметті выпуклостью басында координаттар. Егер адам аз, бос болса, онда норма замещения бос уақытын табысы салыстырмалы жоғары: қысқарту, бос уақытын бір сағат тәулігіне талап етеді сақтау үшін қанағаттандыру деңгейін едәуір салмақ кірісті. Сол жақ бөлігінде картасы безразличия қисық бар тік еңіс. Егер адам бос уақыты көп болса, онда ол бағалайды қосымша сағат төмен қарай қозғалыс бойымен қисық безразличия солдан оңға қарай еңісі оның төмендейді [10].

Атап өту қажет, бұл жеке артықшылық «еңбек-бос уақыт» мүмкін, өте қатты ерекшеленетін. Бұл артықшылық көрінеді әр түрлі нысандағы талғамсыздық қисықтарының индивидтердің. — Сур. 2, ал ұсынылған қисықтар безразличия «трудоголика» жоғары бағалайды еңбегі (табыс) және ылғал аз мәні арасынан. Нәтижесінде әрбір бірлігі табыс «трудоголика» замещается салыстырмалы үлкен саны бірлік бос уақыт, ал қисық безразличия бар пологую нысаны.

Еңбек нарығы еңбек Нарығы

Сурет. 2. «Қалаулар трудоголика» (а) және «аура» (б).

Қисық безразличия адам, ол көреді бос уақыт, көрсетілген күрішке. 2, б. Мұндай адам береді жоғары субъективті бағалауды бірлікте бос және салыстырмалы түрде төмен баға бірлігіне еңбек (табыс). Осының салдарынан қисық безразличия бар тік еңіс.

Жүйеге артықшылық қызметкердің әсер етеді оның жеке қарым-қатынасы сипаты: нақты адам, оның жұмысы болуы мүмкін әр түрлі дәрежеде тартымды немесе непривлекательной.

Сонымен қатар, айырмашылық карталарында безразличия байланысты болуы мүмкін предпочтительными субъектісі үшін нысандары бос уақытын тиімді пайдалану. Табыс пен бос уақыт бола алады және ауыстыратын және бірін-бірі толықтыратын игілік. Мысалы, егер субъект жүргізеді бос уақыт бақшадағы немесе тігін машинасымен, ал өндірілген көкөністер немесе киімді пайдаланады үй шаруашылығында, онда кіріс және бос уақыт үшін болған өзара алмастырушылар (сур. 3, а). Егер ол көреді бару қымбат көріністерін немесе саяхат, ол қажет бұл үшін уақыт пен, ақшаны, сондықтан оған табыс және бос уақыт — өзара дополнители (сур. 3, б).