Кәсіптік мамандар даярлау жүйесі

Дамыған мемлекеттерде Еуропа 80-95% ЖІӨ өсімінің үлесіне келеді, жаңа білім, воплощенных инновациялық технологиялар мен өнімдер. Бұл елдерде 80% ірі және үштен бірі шағын кәсіпорындар жатады, инновациялық белсенді қамтамасыз ететін наукоемкость ЖІӨ-нің қатынасы ішкі зерттеулер мен әзірлемелерге жұмсалған шығындар, ЖІӨ-нан төмен емес деңгейде 3%. Дамыған елдерде белсенді инновациялық саясат жүзеге асырылады ең алдымен саласында адами ресурстарды дамыту, ақпараттық және коммуникациялық технологиялар.

Беларусь Республикасында бойынша мақсатты бағытталған инновациялық экономиканы дамыту ғана басталды 2001 ж., сондықтан бұл көрсеткіштер айтарлықтай ибалы. Осы уақыт пайда болды, саласындағы проблемаларды құруға қажетті макроэкономикалық шарттарды қалыптастыру үшін тиімді экономикалық институттарының, инновациялық инфрақұрылымды озыңқы дамыту, техникалық және жаратылыстану, ғылыми және ақпараттық қамтамасыз ету, ынталандыру және инновациялық қызметті ынталандыру, коммерсализации ғылыми қызмет, күзет және зияткерлік меншікті басқару жүйесін ұйымдастыру, маркетинг, ғылыми жетістіктер нарықтарының зияткерлік өнімдер мен жоғары технологиялар, кадрларды даярлау үшін инновациялық қызмет.

Шешу үшін осы проблемалар үлкен маңызға ие белсенді даму үстіндегі инновациялық үдерістер тиісінше қазіргі заманғы үрдістерге ғылыми-техникалық дамудың алдыңғы қатарлы елдерде. Бекітілген басым бағыттарын ғылыми-техникалық қызмет, іргелі және қолданбалы ғылыми зерттеулерді, олардың шеңберінде қалыптастырылған мемлекеттік ғылыми-техникалық және мемлекеттік бағдарламалар, іргелі және қолданбалы ғылыми зерттеулер 2006-2010 жж.

Мұндай мақсатқа қол жеткізу мынадай міндеттерді шешуді көздейді:

— құру, ұлттық инновациялық жүйенің тиімді моделін генерациялау және білімдерді пайдалану үшін бәсекеге қабілетті жаңа өнім түрлерін, жаңа ресурс үнемдеуші, экологиялық таза технологиялар, барынша қанағаттандыратын қажеттіліктерін дамушы беларусь қоғам;
— қалыптастыру және инновациялар үшін қолайлы экономикалық, құқықтық және әлеуметтік-мәдени орта;
— құру сапалы жаңа технологиялық тәртіптің;
— экономиканы құрылымдық қайта құру, материалдық-техникалық базаны жаңарту, өндіріс және әлеуметтік сала негізінде жаңа және жоғары технологиялар мен технологиялық инновациялар қажеттіліктеріне сәйкес ішкі және сыртқы нарықтар;
— деңгейін арттыру, жоғары технологиялық экспорт, импорт алмастыру, экономикалық және энергетикалық қауіпсіздік;
— интеллектуалдық әлеуетін дамыту және халықтың шығармашылық белсенділігін, кадрлар даярлау, ең алдымен, басшылары және мамандар инновациялық қызметі үшін.
Талаптар инновациялық кәсіпорындар мамандар даярлауға

Инновациялық кәсіпорын көздейді серпінді дамыту және қолдау, өзінің бәсекелестік артықшылықтарын синтездеу негізінде тұрақты, оның бейімделуі мен инновациялығы. Бейімділік реакциясын сипаттайды кәсіпорынның өзгерту ішкі және сыртқы орта, инновациялығы болып табылады және құрамында мұндай реакция, ол білдіреді бағытталған өзгерту қызметін игеру, жаңа технологиялар, өнімдер (қызметтер), жаңа нысандары мен әдістерін, еңбек пен өндірісті ұйымдастырудың жаңа нысандарын өзара іс-қимыл тұтынушылар мен жеткізушілер.

Басымдық инновациялық-бағдарланған кәсіпорын болып табылады жаңашыл жеткізу, ғылыми идеялар дейін өндіру және коммерцияландыру түрлі игерген, жаңашыл, бәсекеге қабілетті тауарлар мен қызметтер. Әлемдік тәжірибе отождествляет қаржы жетістігі және өркендеуі кәсіпорынның инновациялық бағыттағы өндірістік, өйткені мұндай бағыттылығы қазіргі заман жағдайында ұсынады кәсіпорынға мүмкіндігі тұрақты экономикалық өсу мен сақтау өзінің бәсекелестік артықшылықтарын ұзақ мерзімді кезеңде.

Осыған орай, қалыптастыру мен жұмыс істеуі қазіргі заманғы білім беру жүйесінің шешіледі үш дәстүрлі, бірақ жаңа мазмұны бойынша мәселелер:

кімге және қанша оқыту.
неге үйрету?
кімге қалай оқытады?
Жауап бергенде бірінші сұрақ ескеру қажет көлемі мен құрылымын мамандарды даярлау бойынша білім беру деңгейлері (жоғары және орта арнайы), мамандықтар топтары мен мамандықтар бойынша иеленушілері ерекшеленеді функциялары үшін қажетті инновациялық үлгідегі экономиканың дамуының өлшемі болашағы үшін жауапкершілікті дамыту кәсіпорындар, мүмкіндіктері әсер етеді еңбек қарым-қатынасы және мінез-қызметкерлерді, қабылдау, олар инновациялық қайта құрулар. Мәселелерді шешуге қажеттілігін тудырады әдіснамасын әзірлеу және әдістемелерін айқындау, жалпы және қосымша қажеттіліктерді, экономика салаларының мамандарға деген инновациялық үлгідегі жоғары және орта арнаулы білімі бар.

Тәуекелі жоғары инновациялық қызмет ерекше талаптар қояды басқару персоналына. Мұндай жағдайда қатты рөлі артады басшысының, өйткені оның қабілетін, біліктілігі мен кәсіби шеберлігі көбінесе тағдырын анықтайды. Ерекшелігі кәсіпорынның инновациялық қызметін талап етеді адамдарды шақыру инновациялық және икемді қойма ақыл ие, осындай қасиеттері бар, табандылық, энтузиазм мен ынта-жігері, өзін-өзі жетілдіруге ұмтылыс, тәуелсіздік негізсіз өзгенің пікірін және өз күшімізге деген сенімділік, көбінесе тиіс қойылу процесінде мамандарды даярлау.

Табиғи жауаппен сұрақ «неге үйрету?», мысалы, менеджерлер, белсенді айналысатын ұйымның инновациялық қызметі — кәсіби шеберлігінің арқасында жетекшісі айналады инновациялық менеджер, тиісті мынадай талаптарға және қасиеттері:

— шешім қабылдай білу түбегейлі жаңа, оған жағдаяттарда туындайтын және соның салдары ретінде динамикалық сыртқы ортасы;
— өнертапқыштық қабілеті, іздеу жаңа мақсаттар мен идеялар, қызметкерлерді ынталандыру, отождествляют өзіне осы мақсаттарға;
— өз бағынышты емес, бастығы, қанша әріптес, оның қызметі бағытталған негізінен білім беруді, оқытуды, қол астындағылардың белсенділігін, олардың шығармашылық, бастама және жауапкершілік;
— тәуекелге бару дайындығы және жедел шешім қабылдау;
— проактивная бейімдеу өзгеретін жағдайларға негізделген синергетических әсерлер;
— басқара білу еңбегімен өзінің және бағынысты, стрессті басқару, қолдауға ұмтылу жеке тұлғасының өсуіне және дамуына;
— қабілеті, топтық жұмыс, ол ұстай білу, қарамағындағы адамдармен тиімді қарым-қатынас;
— бастамашылдық, ол қабілеті бар, алдына нақты мақсаттар білу, қиындықтарды еңсеруге.
Кем емес күрделі болып табылады бар «кімге үйрету керек?». Жаңа моделін қалыптастыру, мамандарды дайындау мүмкін емес инновациялық ойлайтын оқытушы. Қазіргі талаптарына сәйкес педагог рөлінде тасымалдағыштың нақты жаңалықтардың және бір мезгілде оларды жаратушы және ұйымдастырушының енгізу процесін жаңалықтардың тәжірибеге. Ол, ең алдымен, болуы тиіс кәсіби құзыреттілігі.

Мұндай оқытушы болуға болады, тек қатысуымен ғылыми-өндірістік қызметтің өзара іс-қимылы кезінде жоо-ның өндіріспен және ғылыми мекемелермен, ұтқырлық, білім беру оған тән есепке алу ұштастыру фундаментализм білімін және оларды қолданбалы сипаттағы. Педагог қамтамасыз етуге тиіс үйлесімі ұйымдастыру, проблемалық және практикалық-бағдарланған білім беру, қабілетті арттыру, ұлттық экономиканың бәсекеге қабілеттілігі кәсіпорындардың және тауарлар.

Негізгі функциялары оқытушы қазіргі білім — алдына студенттің тапсырма беру және оны шешу үшін қажетті консультациялар. Бұл ретте əділ келесі формула: оқу процесі — бұл кәсібилік оқытушы мен тілек студенттің оқып үйрену. Заманауи білім беру талабы үшін студенттер алған білімдерін 50% өз бетінше, және 50% — сүйене отырып, көмек және әдістемелік тәжірибе оқытушысы. Бұл оқытушы болуы тиіс қабілетті осылайша ұйымдастыру оқу-студенттің өзіндік жұмысы, студенттің, ол дайын болды өз бетінше процесіне білім алу арқылы оқулықтар, оқу құралдары, монографиялар арқылы белсенді қатысу СҒЗЖ.

Бағалау өлшемдерінің бірі болып табылады кәсібилік оқытушы мен студенттің оқу қызметінің болуы тиіс білу қазіргі заманғы стратегиялық және, әсіресе, инновациялық даму мәселелерін экономика. Әбден түсінікті: білу керек екенін шешу керек.

Тұтастай алғанда, біз қорытындыға келіп отырмыз: проблемасын шешу үшін қазіргі заманғы мамандар даярлау ісін жандандыру қажет теориялық зерттеулер осы саладағы, тұжырымды анықтап, соизмерив мүмкіндіктері, Ұлттық бағдарлама әзірлеуді дамытудың қазіргі заманғы инновациялық білім беру Беларусь Республикасының өзара байланыста перспективалы инновациялық даму кезеңдеріне, оның экономикасының.

Мақсатты қалыптастыру міндеттеріне инновациялық қоғамның тығыз болуы керек өзара іс-қимыл жасауға әзірлеу ғылыми-негізделген озық үлгілерін, қабілетті мамандар даярлау табысты бейімделуге дағдыландыруда қарқынды және әлеуметтік қажеттіліктеріне.

Қою туралы мәселені білім беру, инновациялық даму арқылы нақтыланады теру ішінара құзыреттіліктерді құрайтын жалпы құзыретіне әсерін ортаға искомом тұрақты даму бағытында. Сөз біліктілігі туралы шешімінде жаңа проблемалар. Кім бар осындай біліктілікке ие, сол ие болады қабілеттері түрлендіруге және модельдеу болашақ кәсіпорын, оның барлық әлеуметтік, экономикалық және экологиялық өзгерту бағытында серпінді дамыту.

Бірі ретінде өнімді тәсілдерді қалыптастыру құзыреті атауға болады зерттеу неміс ғалымы Г. де Хан. Ол бөледі мынадай ішінара құзыреті, олардың тұтастығын береді жалпы искомую құзыретін қалыптастыру қоғамның принциптері инновациялық даму:

Құзыреті предвосхищающего ойлау, т. е. білу смотреть алға болжамы негізінде болашақ дамуы. Шешуші болып табылады білу қарауға болашағы ашық және поддающееся өзгерту емес, исра және орнатылған.
Құзыреті жұмыс істеуге междисциплинарно. Өріс инновациялық даму мәселелерін және болашағын, болашақ болмайды еңсеру негізінде монодисциплинарности. Бүгін, ешқашан, ынтымақтастығы қажет түрлі ғылымдар, мәдени дәстүрлерді, эстетикалық және басқа да тәсілдер. Танымның жүйелік байланыстар мен дағдыларын анықтап, кешенді процестеріне қажет тиісті білім мен қабілет. Олардың қалыптасуына қолайлы қосылыс әр түрлі тәртіптік білім мен ойлау тәсілдерін.
Құзыреті еркін, ашық және ерікті, транскультурного түсіну және кооперация. Шарлау тек ұлттық стратегиясын, яғни жіберіп факт, бұл инновациялық дамуын қамтамасыз ету, сайып келгенде, қол жеткізу мүмкін ғана пайдалана отырып, халықаралық білім.
Құзыреті, оның мәні тілегін, қабілетін және экзоэкологиялық шешуге, аса маңызды проблемаларды әр түрлі деңгейдегі иерархиясы.
Құзыреті жоспарлау және іске асыру. Ие оған бұл қабілеті болуы мүмкін жобалау және анықтау ресурстарды пайдалану тиімділігі (көру бұрышымен тұрақтылығы.
Қабілеті эмпатии, ынтымақ, болашақ ұрпақтар талап қалыптастыру коммуникативтік белгісімен ұлттық және дүниежүзілік ынтымақтастық.
Құзыреті ынталандыру, өзіне және басқа да. Дамыту маңызды мотивациялық серпін өзіне және өз ортасының, өйткені әрбір адам және жауапты болуы керек, өз ісіне емес, қарауға, өздерін құрбандыққа өмірлік мән-жайлар.
Аталған құзыреттер жинағы үшін маңызды, бірақ ерекше мәні бар, ол үшін көшбасшы инновациялық даму әр түрлі деңгейдегі: саяси басшысының басшыларына бастапқы өндірістік және басқару құрылымдары.

Отандық тәжірибеде практикалық мақсаттар үшін даярлау мен пайдалану орынды моделін әзірлеу, маман, құрылымдық мазмұны болжайды және қызметтің үш түрін: а) ерекшеліктерімен негізделген инновациялық түрдегі экономиканы дамыту; б) диктуемые талаптарына сәйкес кәсіп, мамандық; в) келісілген әлеуметтік-экономикалық және рухани-адамгершілік жүйесі.

Маманның құзыреттілігін қамтиды көрсетуді негіздерін білу таңдалған кәсіби қызмет саласында, қабілетін бағалай білу, жаңа ақпаратты түсінуге, оның мағынасында, жинақталған білім, түсінік жалпы құрылымын таңдалған кәсіптік облысы, барабар пайдалану жататын таңдаған кәсіби қызмет саласында әдістемелер, құрал-саймандар, технологиялар, түсіну эксперименттік ж эмпирикалық тексеру ғылыми талаптар.

Негізінде, жүргізілген зерттеу мынадай қорытынды жасауға болады, бұл маман, бағдарлы болашаққа дайын болуы тиіс жаңаны құру саласындағы өзінің кәсіби қызметін табысты жұмыс істеп, тіпті болмаған жағдайда оның білім базасында дайын алгоритмдер таныта отырып, шығармашылық, құру ойлау стандартты емес жағдайларда.

Сонымен, проблема мамандарды даярлау үшін инновациялық дамуын қамтамасыз ету болып табылады многокритериальной және облысаралық тәртіптік. Ол, біріншіден, тығыз байланысты болады құрудың мақсаты инновациялық, бәсекеге қабілетті, ғылымды көп қажет ететін, ресурс — және энергия үнемдеу, экологобезопасной әлеуметтік бағдарланған нарықтық экономикасы бар Беларусь Республикасының, қамтамасыз ететін, оның қарқынды әлеуметтік-экономикалық дамуы және өмір сүру сапасын арттыру белорус халқы.

Екіншіден, проблема мамандарды дайындау байланысты негізгі басымдықтары және осындай құрамдас бөлігі аударманың ұлттық экономика режиміне қарқынды дамыту:

әзірлеу — инновациялық даму стратегиясын, экономика салаларын және ел тұтастай алғанда;
— болжамдарын әзірлеу технологиялық даму және анықтау ғылыми-технологиялық басымдықтар;
— қалыптастыру мемлекеттік ғылыми-техникалық және инновациялық саясатты және оның ғылыми-нормативтік, ресурстық және кадрлық қамтамасыз ету;
— инновациялық кәсіпкерлікті дамыту, өзара іс-қимыл маңызды субъектілерінің ұлттық инновациялық жүйе;
— инновациялық инфрақұрылымды дамыту;
— саласын дамыту, ғылыми зерттеулер мен әзірлемелер;
— әзірлеу және іске асыру бойынша қаржылық шараларды, тікелей және косвенному инновациялық қызметті ынталандыру.
Үшіншіден, проблема мамандарды даярлау үшін инновациялық даму елдің өзінің ішкі даму факторлары. Осылайша, жетілдіру және білім беру деңгейін арттыру, осыған байланысты талап етеді көздеуі:

— жаңарту мамандық номенклатурасын, құрылымын, мазмұнын және оқу бағдарламаларын енгізе отырып, проблемалардың инновациялық менеджмент, жаңа оқу бағдарламалары мен көрсетілетін қызметтердің сапасын арттыруды, курстарын енгізу жаңа технологиялар, экономиканың бәсекеге қабілеттілігін, қорғау және басқару зияткерлік меншігі;
— дамыту ғылыми-зерттеу секторының жоғары мектеп бағдарлай отырып, оның проблемалары Ұлттық инновациялық жүйе;
— нысандарын жетілдіру ғылым, білім және өндірісті дамыту, жұмыс істеп тұрған объектілерді инновациялық инфрақұрылым білім беру жүйесінде жаңа инновациялық құрылымдарды қалыптастыру үшін біртұтас оқу және ғылыми-әдістемелік тетігін кадрлар даярлау үшін инновациялық сала;