Мектепке дейінгі жастағы балалардың музыкалық-дидактикалық ойындар мен жаттығулар арқылы вокалды-хоралық дағдыларын дамыту

Үлкен рөлі оқытуда әншілік ойнайды дағдылары музыканы қабылдау. Сондықтан, бірінші кезекте музыка сабақтарында балалар дамыту қажет, эмоционалды ықыластылық тыңдау. Арқылы белсенді ән айту балалардың бекітіледі қызығушылық музыкаға, музыкалық қабілеттері дамиды.

Барысында ән-күй балалар оқиды музыкалық тілі арттырады қабілеттілік, музыкаға. Бірте-бірте олар біледі жанровую негізін ән. Оларда қалыптасады қабілеті сезіну тембровые биік және ырғақтық өзгеруі музыкадағы. Бала-дошкольник ғана емес, познает тілі музыка тіл, ол басталады саналы белсенді пайдалана отырып, өзінің орындаушылық қызмет.

Жалпы дамыту мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды жетілдіру процестер жоғары жүйке қызметінің оң әсерін қалыптастыру, оның дауыс аппаратын және дамыту есту белсенділік. Алайда, дауыстық аппараты әлі де ерекшеленеді хрупкостью, ранимостью. Гортань с голосовыми связками әлі жеткілікті дамымаған. Байламы қысқа. Дыбыс өте әлсіз. Ол күшеюде резонаторами. Кеуде (төменгі резонатор дамыған қарағанда әлсіздеу бас (жоғарғы), сондықтан дауысы балалардың несильный, дегенмен кейде сыңғырлаған. Аулақ болу керек; дыбыс, балаларда дамиды төмен, несвойственное атындағы ие болды.

Мектепке дейінгі ересек балалар мүмкін ән қазірдің өзінде кең диапазонында. Төмен дыбыстар естіледі аса кернеулі, сондықтан да балалармен жұмыста пайдалану керек ән ыңғайлы тесситурой, т. е. мұндай әндер, кездеседі, көбірек жоғары дыбыстарды, ал төмен болуы тиіс өтетін. Ыңғайлы (примарными) звуками үшін мектепке дейінгі жастағы жиі болып табылады фа-до2. Осы диапазонда дыбыс неғұрлым жеңіл, табиғи.

— Аға мектепке дейінгі жасы балалар қазірдің өзінде мүмкін жеткілікті таза интонировать қарама-қарсы дыбыстарды биіктігі бойынша, ажырата громкую және тыныш музыканы беруге, қарапайым ырғақтық, қозғалысы, ойын металлофонда, білу бойынша тембру музыкалық аспаптар. Аға мектепке дейінгі балалар болуы тиіс белгілі бір іргетасы музыкалық даму, белсенді болуға музыка сабақтарында, ынта көрсетуге дербес музыкалық қызметі.

Алайда музыкалық даму, атап айтқанда, даму деңгейі мелодического есту қабілеті, музыкалық жад, ән дағдыларын, балалар өте разнороден. Олардың кейбіреулері мүмкін дұрыс интонировать әуенді шегінде 3-4 дыбыстар, бірақ әлі де бар және кім поет монотонно, төмен немесе жоғары, бірақ фальшиво. Бұл жұмысты қиындатады, педагог, үйрету, әр баланың ән айтуға жеткілікті таза, барлық балалар болды белгілі бір көлемі тұрақты ән білік.

Балалар 6-шы жылдар тиіс өз бетінше ажырата дыбыстар бойынша ұзақтығы мен биіктігі шегінде квинты. Ажырата білу есту арқылы дұрыс және дұрыс ән айту.

Балалармен жұмыс, оқытудағы ән айтуға пайдалану маңызды болып табылады, дамытуға арналған жаттығулар, музыкалық есту және дауыс. Ән-жаттығулар ықпал етеді әзірлеу жекелеген автоматтандырылған іс-қимыл, дауыс, өйткені салынып, қысқа, қайталанатын мелодиях және попевках.

Қабылдау ерекшеліктерін ескере отырып, балалардың керек бағдарлауға арналған жаттығулар түрінде қысқа ән ойын мазмұнымен. Осындай жаттығулар болып табылады кішкентай өлендер.

Жаттығулар алуан түрлілігімен ерекшеленеді ладо-гармоникалық бояу, мелодических айналымдар жарқын музыкалық образами.

Пайдаланылады, жаттығулар және ойындар кешенді әсері музыкалық қызметтің сан алуан түрлерін (тыңдау, ән айту, музыкалық-ырғақты ойын-әрекет, ойын, металлофонда). Барлық бұл көмектеседі астам прочному бекіту есту жад балаларды тиісті ән интонациясы.

Жүйелі пайдалану әндер — жаттығулар қалыптастыруға көмектеседі тұрақты певческие дағдылары, бекітілетін болады, жетілу кезінде разучивании ән материал.

Балаларға арналған музыкалық аспаптарда ойнау қалыптастыруға ықпал етеді, балалардың іскерліктер ән ансамбльде, слитно, бірдей дыбыстау күшімен, бірыңғай мәнерінде орындау. Бұл қызмет түрі дамытады, есте сақтау, ырғақты сезіну, жандандыруға көмектеседі застенчивых.

2. Мәні музыкалық-дидактикалық ойындар дамытудағы вокалдық дағдыларды

Негізгі атауы » музыкалық-дидактикалық ойындар — қалыптастыру, балалардың музыкалық қабілетін түсінікті ойын түрінде көмектесуге түсіну қатынасы дыбыстарды биіктігі бойынша, дамытып, оларда сезім ырғағы, тембровый және динамикалық есту-әрекетке ынталандыру, дербес іс-әрекеттер.

Музыкалық-дидактикалық ойын байытып жатқан балаларға жаңа әсермен, дамытады, олардың дербестігі, қабылдау қабілеті, различению негізгі қасиеттерін, музыкалық дыбыс. Педагогикалық құндылығы музыкалық-дидактикалық ойындар деп ашады бала алдындағы жолды қолдану, алынған білімді өмірлік тәжірибеде.

Музыкалық-дидактикалық ойындар болуы тиіс қарапайым және қол жетімді, қызықты және тартымды болып табылады. Тек осы жағдайда ғана олар өзіндік қоздырғышы тілегі, балалардың ән айтуға, әнді, билейміз ойнап.

Процесінде ойын балалар ғана алынады арнайы музыкалық білімі, олардан қалыптасады қажетті қасиеттер.

Дамыту ән дағдыларын міндеттерінің бірі болып табылады музыкалық тәрбие в детском саду. Музыкалық-дидактикалық ойындар процесінде пайдаланылатын ән көмектесіп, үйрету, балаларды ән салуға, мәнерлі, еркін, үйретеді арасында дем алуға, музыкалық сөз тіркестерін қолданған дұрыс ұстап, оны соңына дейін сөз тіркестерін.

Балабақшада мектепке дейінгі балалар ән айтып, түрлі сипаттағы. Бірте-бірте балалар түсіне бастайды: жіберу үшін бір немесе өзге көңіл-күй әнге керек, оларды орындауға әртүрлі: біреулері ән отрывисто немесе созылыңқы, басқа — жеңіл немесе напевно. Пайдалануға қабылдау, ән орындау немесе шағын топпен с солистом пәрменді көмек көрсетеді.

Бекіту үшін таныс әндер пайдалануға болады ойын «Сиқырлы сыры», оны жүргізуге бірнеше нұсқада: балалар айқындайды еңгізу кіруі бойынша, запеву, припеву орындалатын фортепиано; 2-3 бала білуге тиіс әнін бойынша музыкалық фраза, спетой барлық немесе жеке-дара; білу әнін, сыгранную арналған металлофонда немесе аккордеоне.

Балалар жиі жүгінеді әнге мақсатында білдіруге ол арқылы өзінің көңіл-күй. Орындау кезінде ән балаларды үйрету дұрыс беруге динамикалық реңктер көмектесетін сұлулығын сезінуге дыбысталу әуендері, әсіресе, ән естіледі тыныш. Бос уақыттарында балалармен орынды ұйымдастыру, түрлі музыкалық-дидактикалық ойындар байланысты ән айту. Мұндай ойындарда балалардың дамып, серіктестік сезімі, жауапкершілігі. Мысал ретінде кезінде жүргізуге музыкалық-дидактикалық ойын «Музыкалық»дүкені.Осындай музыкалық-дидактикалық ойындар көп, және балалар, олардың ойнайды дамыта отырып, атқарылған жұмыстарды шығармашылық көзқарасы музыкалық шығармалары.

Маңызды рөл дамытуда балалардың есту, ырғақ ойнайды распевки. Попевку «Бубенчики» пайдалануға болады: әртүрлі: білімді бекіту туралы звуках түрлі биіктік ретінде музыкалық-дидактикалық ойындар. Жұртқа карточка, оларда бейнеленген үш қоңыраудың, әр түрлі түсі бойынша сәйкес келетін және дыбысталуы сол немесе өзге қоңыраудың.

Мектепке дейінгі ересек жаста жүргізіледі астам әртүрлі жұмыстары различению дыбыстарды биіктігі және ұзақтығы. Попевки балаларға бағытын анықтау әуендер үйренеді табуға әуен екі қысқа және бір ұзақ дыбыс.

Дамыту үшін ырғақтық сезімін пайдаланылады әр түрлі музыкалық аспаптар. Бастау керек қарапайым әуендерді бір дыбыс. Мысалы, алуға болады халық прибаутку.

Музыкалық-дидактикалық ойын дамытуға бағытталған түрлі музыкалық қабілеттерін. Бар ойын дыбыс биіктігін естуге арналған, ырғақ сезімдерін дамытуға арналған, тембрового есту, диатонического есту, балалар шығармашылығын дамыту.

3. Пайдалану музыкалық-дидактикалық ойындар мен жаттығулар музыка сабақтарында

Үшін мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың бағдарлама репертуары алуан түрлі ән мен жаттығулардың әр түрлі мазмұны мен нысаны бойынша. Музыка сабақтарында көп көңіл бөлінеді распеванию, т. е. разучиванию жаттығуларды дамытуға ықпал ететін дыбыс биіктігін естуге қалыптастыру, таза интонациясы және кеңейту диапазоны, дауыс беру. Атмосфера балаларда өте неровен, әсіресе бұл көрініс көркем сөз, ән айтып, әр түрлі дауысты. Жүйелі пайдалану кішкентай песенок теңестіруге көмектеседі үн, дауыс беру, қол жеткізу табиғи жеңіл ән. Өте маңызды, әрбір осындай жаттығу болды қызықты ұстау немесе ойын сәтінде, соған қызықтыру.

Жұмыста пайдаланылады ретінде жақсы таныс балаларға жаттығулар, сондай-ақ таныс емес, байланысты сол міндеттер қойған педагог алдында разучиванием сол немесе өзге әндер. Мысалы, деммен, напевностью, ұзындығы дыбыс көмектеседі орыс халық әндері «Ән соловушка», «мысық Воркота» және «Вальс», Е. Тиличеевой; распевке екі дыбыстарды бір буынды- «Дождик, лей арналған крылечко», орыс халық закличка, «біздің қақпасы»,орыс халық әні. Ал разучиванием ән-толассыз түлеу, дамылсыз жақсы пайдалану өлендер «Аттар»Ф. Лещинской, «Жезөкшелік» . Филиппенко және т. б. талап етіледі отчетливое сөздердің айтылу кезінде жеңіл жылжымалы звучании.

Осылайша, орындау кезінде осыған ұқсас жаттығулар құрылады эмоционалдық шығармашылық атмосфера ықпал ететін, сол дауыс балаларды бірте-бірте игереді табиғи дыбысталу, олардың пайда певучесть, звонкость, жоғары жарқын үн.

Қол жеткізу тазалық интонирования, дамыту музыкалық есту көмектеседі ән бойынша музыкалық фразам (тізбекпен). Бұл тәсіл мүмкіндік береді қысқа мерзімде деңгейін тексеру музыкалық және певческого дамыту, балалардың көпшілігі жақсы жандандырады. Ән тізбегін бекітеді дағдысы дұрыс тыныс алу.