Тоқырау жылдарының идеологиясы
Ұлттарды қосу саясатының идеялық негiзiн түсiндiру. Қазақстандағы ұлт саясатының мәнiн ашу, “Жас тұлпар” ұйымы және оның қызметi. Ақмола оқиғалары туралы баяндау; — тоқырау жылдарындағы КСРОдағы ұлт мәселелерiнiң шешiлуi барысына назар аудара отырып, оқушылардың қоғам дамуы туралы ойын өрiстету; — ұлттық, отаншылдыққа тәрбиелеу.
Бұл тақырыптың ерекшелiгi оқушылардың алдына теориялық материалдардың тартылатындығында. Сондықтан сабақты безендiрулердi пайдалана отырып, баяндау әдiсiмен жүргiзген тиiмдi. Бұл тақырыпты түсiндiруде негiзгi күш мұғалiмнiң өзiне түседi. 1оқушы: “Ұлттарды қосу саясатының идеологиялық негiзделуi” деген тақырыпшада көтерiлетiн мәселенi сталиндiк тоталитарлық режiм мен брежневтiк әмiршiл жүйесi тұсындағы әкiмшiлiк басқару жүргiзiлген саясатты салыстыра отырып түсiндiру керек. Сонда 1930-1940 жылдардың iшiндегi әрекеттер жалпы адамзатқа, кеңес халқына, жүздеген ұлттарға, соның iшiнде орыс және грузин ұлттарына да қарсы бағытталғаны, ал 1960-1980 жылдары жүргiзiлген саясатта КСРО аумағын мекендеген ұлттар мен ұлыстарды орыстандыру реңiнiң басымдығы айқындалады. Оқушылар бұл тақырыпша бойынша КОКПның халықаралық саясатта ұлы державалық, iшкi саясатта.
Тоқырау жылдарындағы КОКПның iшкi және сыртқы саясатының бағыттары Iшкi, сыртқы Саяси бағыттарды жүзеге асыру үшiн саясаттың ба жасалып жатқан нақты әрекеттер ғыттары Халықара Ұлыдержава Атом және сутек бомбаларын, құр лық қаты лық үстемдiк лықаралық баллистикалық ракета наста ке ұмтылу лар жасап қарулы күштерге беру; әс кери техниканы жетiлдiруге және көбейтуге күш салу; ғарышты игеруге жанталасып кiрiсу; бiрiншi болуға ұмтылу, соны халықаралық саясатта қысым құралы ретiнде пайдалану Ел iшiнде Ұлыорыстық Келешекте “мемлекеттiң жойылаты шовинизм ны”, “ұлттардың мейлiнше жақында суы”, “барлық халықтың бiр тiлде сөй лейтiнi” туралы тезистердi насихаттау, “тарихи жаңа қауымдастық — Кеңес халқының” қалыптасқанын жариялау шовинистiк пиғылдармен әрекет жүргiзгенiн түсiнуi керек. Мұны түсiндiру үшiн кестенi пайдалануға болады”.
Сабақтың екiншi бөлiгiнде Қазақстанда жүргiзiлген ұлт саясатының мәнi ашылады. Оқушылар тоқырау жылдары iшiнде Қазақстанның жергiлiктi ұлт өкiлдерiнiң қала өнеркәсiбiнен, экономиканы басқару тұтқаларынан, техникалық үдерiстердi басқарудан, “сауатты мамандықтардан” тысқары қалғанын, негiзiнен, ауылды жерде шоғырланып, механикаландыру деңгейi төмен мал шаруашылығымен айналысқанын, экологиялық апатты аймақтарға ығыстырылғанын түсiнуi керек”. 3оқушы: “Сабақтың келесi бөлiгiнде бұқараның жүргiзiлiп жатқан ұлт саясатына қарсылық көрсетуi баяндалады. Бұл жерде оқушылардың өздерiн сабақ барысына белсене араластыруға болады. Оқушылардың өздерiн белсендi қатыстырудың бiрнеше тәсiлдерi бар. Мысалы, Олжас Сүлейменовтың “Аз и Я” кiтабы, онда не туралы жазылғаны, кiтаптың негiзгi идеясы туралы тезис жасап әкелу (бұл жұмыстар өткен сабақта тапсырылуы керек) және соларға сүйене отырып ойларын ортаға салу”.
4 оқушы: “Жас тұлпар” ұйымына қатысқан адамдарды, кiтапта аты аталған қайраткерлердi, оқулықта аталған ансамбльдерге қатысушыларды тiкелей және сырттай танитындар олардың қоғамдық қызметi туралы әңгiмелейдi”. 5оқушы: “Оқулықта аты аталған қайраткерлердiң балалары, немерелерi, шөберелерi әңгiмелейдi (ол қайраткерлердiң ұрпақтары Алматыда көп)”. 6оқушы: “Қазақ жазушыларының 1970-1980 жылдары жарық көрген тарихи романдары, олардың кейiпкерлерi, идеясы туралы тезистер дайындап әкелiп, сыныпта пiкiр алысу”. Қорытынды: Ақмола оқиғаларына байланысты Астана қаласының мектептерi оқиға болған бұрынғы Ленин атындағы алаңға саяхат жасауы мүмкiн.