Жоғары білім берудің түрлері мен формалары

Болмауы бірінші бөлігі айналдырады қызмет хаотическое жиналуы жекелеген іс-қимыл жоқ айқын және саналы қабылданған мақсаты, адам көрмейді тұлғалық мәні жасалатын әрекеттерге емес, қабылдайды және олардың мәнді, маңызды, қажетті. Болмауы сол үшінші бөлігінде, сондай-ақ жоғалуына қызметінің мақсаттары, өйткені адамда қалыптасқан жоқ, бұл ретте қабілетін бағалауға өз кезең-кезеңмен алға жылжыту — қатері нәтижеге қол жеткізу мүмкіндігі, келешегі мен салдары өз жүріс-тұрысын одан әрі. Қызметінің табыстылығын мүмкіндігі, оны түзету, дамыту, өзінің шығармашылық қабілеттері мен өзін-өзі жетілдіру тұтастай алғанда айналады өте затруднительными болмаған жағдайда немесе төмен деңгейде қалыптасуын рефлексия.

Сондықтан оқу іс-әрекеті кез келген басқа сияқты, міндетті болу керек барлық үш аталған компоненттің басты міндеті білім беру — студенттерді құру ретінде өз қызметін толыққанды, ақылға қонымды, оның барлық үш бөліктері теңдестірілген жеткілікті жазылып, осознанны және толық жүзеге асырылды. Бұл ретте, барлық іс-әрекеттер, оның ішінде бақылау мен бағалауды жүзеге асырады, өзі оқитын.

Қалыптастыру оқу іс-әрекеті, тәсілі ретінде белсенді аулау білімді дамыту бағыттарының бірі болып табылады, білім алушылардың тұлғалық. Ерекшелігі осы әдісі болып табылады дәйекті және мақсатты түрде пысықтау белсенділігін студенттердің өздері (түсіну, оқу міндеттері, тәсілдерін меңгеру, белсенді қайта объектіні меңгеру тәсілдерін меңгеруі, өзін-өзі бақылау). Осы негізде туындайды қалыптастыру міндеті барлық дербестік өту оқытылатын орындаудан бір компонент оқу қызметінің басқа, яғни қалыптастыру әдістері өзін-өзі ұйымдастыру қызметі.

Қарау және қысқаша сипаттамасына жекелеген түрлері мен нысандарын және оларды оқу және арналады бұл реферат.

1. Оқыту нысаны
Әдебиет пәні бойынша жиі шатасып ұғымдар әдісін оқу. Берейік мынадай анықтамалар:

Нысаны — сипаты бағдарлау. Форманың жатыр жетекші әдісі.

Әдіс — тәсілі бірлескен қызмет, оқытушы мен студенттің міндеттерді шешу мақсатында.

Оқытудың формалары болады нақты (сабақ, факультативтік сабақтар, курстық жұмыстар, кеңестер, қосымша сабақтар, бақылау түрлері және т. б.) және жалпы.

Қарастырайық кейбір нысандарын егжей-тегжейлі.

Сабақ ұжымдық оқыту формасы, оған тән тұрақты құрамы, оқушылардың белгілі бір шеңберін сабақ, қатаң регламенттеу оқу жұмысының бір және сол үшін барлық оқу материалдарын.

Талдау сабақтары көрсеткендей, олардың құрылымы мен әдістемесі көбіне сол дидактикалық мақсаттары мен міндеттерін шешетін оқыту процесінде, сондай-ақ сол бар билік оқытушы. Барлық бұл туралы айтуға мүмкіндік береді әдістемелік түрлі сабақтар, алайда, болуы мүмкін жіктелген түрлері бойынша:

сабақтар, дәрістер, (іс жүзінде — бұл монолог оқытушы тақырыпқа байланысты, бірақ белгілі болған жағдайда, оның шеберлігінде мұндай сабақтар алады сипаты, әңгіме) ;

зертханалық (тәжірибелік) сабақтар (осындай сабақтар әдетте арналды пысықтау, іскерлік және дағдылар);

сабақтары тексеру және білімді бағалау (бақылау жұмыстары және т. б.);

аралас сабақтар. Мұндай сабақтар өткізіледі схемасы бойынша:

тараздан-италияға — ойнату оқушылардың бұрын өткен тақырыпты, үй тапсырмасын тексеру, ауызша және жазбаша сұрау және т. б.

жаңа материалды игеру. Бұл кезеңде, жаңа материал оқытушы, не «өндіріледі» процесінде оқушылардың өзіндік жұмыстарын дайындау.

жасау дағдыларын қалыптастыру және біліктерін тәжірибеде алған білімдерін қолдану (көбінесе — міндеттерді шешу бойынша жаңа материалға);

беру, үй тапсырмасын беру.

Факультативтік сабақ ретінде оқыту нысаны пайдалануға берілді соңында 60-жылдардың басында 70-шы жж. барысында кезекті безуспешной талпыныстары реформалау мектептегі білім. Бұл сабақ беруге бағытталған терең зерттеу пәнін, барлық ниет білдірген, бірақ іс жүзінде, олар жиі пайдаланылады үшін жұмыс жағынан әлсіз оқытылған.

Экскурсия нысаны бойынша оқытуды ұйымдастыру, оқу жұмысы шеңберінде жүзеге асырылады тікелей танысу объектілерді зерттеу.

Студенттердің өзіндік жұмысы — ұйымдастыру формасы, оқыту кезінде оқу жұмысы болмауымен сипатталады тікелей басшылық оқытушы.

Внекучебная жұмыс: олимпиада, үйірмелер және т. б. ықпал етуі тиіс наилучшему развитию жеке қабілеттерін дамыту.

2. Оқыту түрлері
Көптеген жіктеудің түрлерін оқыту. В реферате қаралатын болады олардың үшеуі: дәстүрлі, қашықтан және дамыта оқыту.

2.1. Дәстүрлі оқыту

Бұл оқыту түрі болып табылады (қазіргі таңда) кең таралған және білдіреді оқыту біліміне, білік-дағдыларына схемасы бойынша зерттеу жаңа — бекіту — бақылау — бағалау. Бұл оқу түрі ие бірқатар кемшіліктерді қарастырылатын салыстырғанда төмен екі басқа түрлерімен оқыту. Қазіргі таңда дәстүрлі оқыту бірте-бірте вытесняется басқа түрлерімен оқыту, т. б. анықталады және басқа да талаптар жеке тұлғаның және оның даму үдерісіне, жоо-да. Оның ішінде, бұрынғы білім беру парадигмасы негізделген ой-пікір, бұл анықтау үшін жеткілікті табысты тыныс-тіршілігінің білім қорын беруге соң студентке, өзіне исчерпала.

Біріншіден, өсуі ғылыми білім мүмкін емес, айналып және жоғары оқу орындарына, проецируясь арналған оқу пәндерінің мазмұны. Екіншіден, оқытушы сақтай отырып, бағдарын беруге, ал өз бетімен меңгеру студентке қажетті білімді арттырады көлеміне қойылатын талаптар меңгерген атындағы білім. Үшіншіден, талпыныстары, оқытушылар, мектеп көздеу әр түрлі нұсқалары жизнеопределения оқушылар және оларды қамтамасыз ету қажетті қорымен білімді, сондай-ақ, әкеледі арттыру және күрделенуіне, оқу материалын. Жағдайында бүгінгі күннің қажет ақпараттық бағдарлау көшу тұлғалық және еңсеруге үлкен енжарлық, дәстүрлі оқыту оқытылатын пәндерде. Осы және қызмет дамыта және дистанционды (тиісінше).

2.2. Қашықтықтан оқыту

Қашықтықтан оқыту (ҚО) — бұл алуға білім беру қызметін бармай-ақ, Жоо-ның көмегімен заманауи ақпараттық технологиялар және телекоммуникация жүйелерін, сияқты электрондық пошта, теледидар және INTERNET. Қашықтықтан оқыту пайдалануға болады жоғары мектепте, сондай-ақ біліктілікті арттыру және мамандарды қайта даярлау. Аумақтық ерекшеліктерін ескере отырып, Ресей мен өсіп отырған қажеттіліктерін сапалы өңірлерде білім беру, қашықтықтан оқыту өзінде біраз уақыт алады нарығында орнықты орын алған білім беру.

Қашықтықтан оқыту мүмкіндік береді университеттік диплом барлығына қандай да бір себептермен мүмкін емес, күндізгі бөлімде оқуға болады. Әсіресе осы Ресей үшін, онда соңғы уақытта мәселе-мамандарды даярлау және қайта даярлау.

Қашықтықтан білім алу үшін үлкен мүмкіндіктер ашады студент. Заманауи ақпараттық білім беру технологияларын мүмкіндік береді оқып, зағип, саңырау және ауыратын аурулары бар тірек-қимыл аппараты.

Алып оқу материалдары электрондық және/немесе баспа түрінде пайдалана отырып, телекоммуникациялық желілер, студент игеруге білімді үйде, жұмыс орнында немесе арнайы компьютер сыныбындағы кез-келген нүктесінде, Ресей мен Шетелдің.

Компьютерлік жүйенің проэкзаменовать, анықтау қателерді беруге қажетті ұсыныстар жүзеге асыруға практикалық жаттығуын ашып, электронды кітапханалар, санаулы секунд ішінде тауып цитату, абзац, параграф немесе тарау кітап, бөлу, оған ең бастысы -. Оқу курстары қоса жүреді ойын жағдайлармен жабдықталған терминологиялық сөздікті ашады қол жеткізу негізгі отандық және халықаралық деректер базасына және білім кез келген қашықтықта және кез келген уақытта.

Ескеріледі жеке қабілеттерін, қажеттіліктерін, темперамент және жұмыспен қамту студентке. Ол зерттеп, оқу курстары кез келген ретпен, жылдам немесе баяу. Осының барлығы қашықтықтан оқыту сапалы, қолжетімді және арзан дәстүрлі.

Дәрістер ДЕЙІН, айырмашылығы дәстүрлі аудиториялық, жоққа тілдесу, оқытушы. Алайда, бар, және бірқатар артықшылықтары бар. Жазу үшін дәрістер пайдаланылады дискеттер және CD-ROM — дискілер және т. б. жаңа ақпараттық технологиялар (гипертекстті, мультимедиа, ГИС-технологиялар, виртуалды шындық және т. б.) жасайды дәріс выразительными және көрнекі. Жасау үшін дәріс болады пайдалану барлық мүмкіндіктер кинематограф: режиссура, сценарий, әртістер, және т. б. Мұндай дәрістер тыңдауға болады кез келген уақытта және кез келген қашықтықта. Сонымен қатар, талап етілмейді конспектировать материал.

Кеңес нысандарының бірі болып табылады басшылықтың жұмысына білім алушылардың және оларға көмек көрсету пәнді өз бетіңізбен меңгеру. Пайдаланылады телефон және электрондық пошта. Кеңес көмектеседі педагогқа бағалау оқушының жеке қасиеттері: ақыл, көңіл, жад, қиял мен ойлау.

Зертханалық жұмыс үшін арналған практикалық материалды меңгеру. Дәстүрлі білім беру жүйесінде зертханалық жұмыстарды талап етеді: арнаулы жабдықтарды, макеттер, имитаторов, тренажерлар, химиялық реактивтер және т. б. Мүмкіндіктерін ДЕЙІН және одан айтарлықтай жеңілдету міндетін зертханалық практикум пайдалану есебінен мультимедиа-технологиялар, ГАЖ ГАЖ — икемді ақпараттық жүйе — ЛЕР.-технологиялар, имитациялық модельдеу және т. б. Виртуалды шындық мүмкіндік береді көрсетуге оқитын құбылыстар, олар қарапайым жағдайда көрсетуге өте күрделі немесе мүлде мүмкін емес.

Бақылау жұмыстары — бұл тексеру нәтижелерінің теориялық және практикалық меңгеру оқитын оқу материалын.