Емтихан сөзінің мағынасы, шығу тегі

Емтихан сөзі араб тіліндегі ең алғашқы түбірі «махан» — сынау, байқау дегенді білдіреді. Осы түбірге сол тілдегі түрлі қосымшалар жалғану арқылы «имтахан» болып өзгеріп, «сынау, байқау жүргізу» мағынасын берген. Бұл сөз біздің тілімізге ауысқанда өз мағынасын сақтап, тұлғасы жағынан — «емтихан» болып қалыптасқан.

Түрлі нысандары мен түрлері емтихан. Теориялық пәндер бойынша емтихандар ауызша және жазбаша түрде. Өз мақсаттарына емтихандары болып бөлінеді мектеп және мемлекеттік. Түрлері мектеп емтихан: кіріспе, көшіру, бітіру. Осы емтихандарды өткізеді білімін жаңадан келіп түскен, ауыспалы келесі сынып (курс) және оканчивающих оқу орны.

Тағы дәуірінде петровских өзгерістердің жүйесі, мектеп емтиханын Ресейдің бірқатар өзгерістер ұшырады және бір емес, бірнеше рет реформировалась. Жүйесі мектеп емтихан алған барынша дамуы XIX ғасырда туғызды XX ғасырдың басында күрт наразылық тарапынан бірқатар педагогтар, указывавших деп оқы-ойға үйретеді механикалық зубрежке зиян түсінуге және оқушының белсенділік, ол көп байланысты, кездейсоқтық және т. б. «үшін Емес, білу үшін емтихан үйренеміз» — поговаривали уақытта. Осыған байланысты әрекеттері бірнеше жүйесін өзгертуді емтихан сынақ, бірақ грянула төңкерісі 1917 жылы, одан кейін оған және Октябрьская көшелері. Басталды социалистік түрлендіру, олар да сырт айналып өткен жоқ жүйесі және халық білім беру.

1917 жылдың Қазан төңкерістерінен кейін емтихан күшін жойды. Алайда, жетіспеушілігі, жүйелі білім оканчивающих мектепке мәжбүрледі жүйесін қалпына келтіру мерзімді тексеру оқушылардың білім КСРО.

Осы мәселе бойынша 5 қыркүйекте 1931 жылы қабылданды арнайы қаулы ВКПб ОК «бастауыш және орта мектеп». 1932 жылы пайда болды қаулысы ВКП(б) «Туралы оқу бағдарламалары мен режимі «бастауыш және орта мектеп», үзілістер жүргізу қажеттігі жылдың соңында тексеру сынақтардың барлық оқушылар үшін. Сол жылы енгізілген міндетті қабылдау сынақтары бойынша бас жалпы білім беретін пәндер үшін жоғары оқу орындарына түсетін.

Дейін 1956-57 оқу жылы емтихан жүйесі жалпы білім беретін мектептің салынғанына арналған үйлескен емтихандар, білімдері тексерілді оқушылардың осы оқу жылының бітіру емтихандарымен, білімдері тексерілді бірнеше жыл немесе бүкіл оқу курсы үшін. Жеңілдету мақсатында оқушылардың 1956-57 оқу жылының аударма емтихандары күшін жойды, және оқушылар аударылды және қабылданған заңдар келесі сыныпқа жылдық бағалауы. Осындай мектеп бітіру емтихандары кейбір өзгерістер сақталған және осы уақытқа дейін.

Негізгі мақсаты енгізілу БМЕ — әрекеті беруге тең тапсыру кезінде емтихан мектепте және жоғары оқу орындарына түскен. Жүргізу кезінде осы түрі бойынша емтихан елдің бүкіл аумағында ұсынылады міндеттері бірдей күрделілігі мен бір градациясы бағалау. Бұл шаралар мүмкіндік береді салыстыру бойынша мектеп түлектерінің олардың білім деңгейі.

Түлектерге сдававшим БМЕ, барлық емтихандар аяқталғаннан кейін, білім беру мекемелерінде аттестат беріледі орта (толық) жалпы білім және нәтижелер туралы куәлік БМЕ. Куәлікте бойынша балдары қойылады әрбір общеобразовательному пән сданному нысанында БМЕ.

Емтихан тәрбиелейді » сдающем жауапкершілік сезімі, бұл өте маңызды болып табылады педагогикалық қатысты. Егер олар талап етеді үлкен шығындар энергиясы және күштері тарапынан нәтижесінде тәрбиеленушілерге көптеген толқулар және алаңдаушылық, онда бұл көруге болады тамаша дайындықты, өмір мүлдем усеянной раушан гүл. Алайда, мұндай көзқарас емтихан қолдарын ғана емес, барлық ашық әлем; әсіресе несогласны онымен дәрігерлер мен ата-аналар. Бірінші талап, соның ішінде емтихан, әрине, зиянды оқушылардың денсаулығын сақтау; мысалы, емтихан кезінде оқушылар жоғалтады салмағы және т. б. Ата-аналар мен кейбір педагогтар деп ойлайды бақылап, мұғалімдер мен оқушылар жауап продолжение барлығы оқу жылының және ұтымды қоюға бұл бақылау үшін емтихан болды қажет емес. Емтихан кезінде оқушы орналасқан мүлдем особенном, қалыптан тыс, бірге краткостью уақыты деп санауға мүмкіндік бермейді оның жауабы сенімді көрсеткіші-оның білімді[1]. Өзі сипаты оқыту пікірінше, қарсыластарының емтихан қабылдайды өте жағымсыз нысандары, превращаясь өзге оқытушылардың тұтас натаскивание емтихандарға.

Көптеген студенттер жылы ұқыпсыз жатады өз міндеттеріне үмітпен емтихандарға барлық подогнать және орнын толтыруға барлық кемшіліктер; таным деңгейі, осылайша, төмендейді, ал қоймады артады, бекітеді қорғаушылар емтихан. Шешуші емтихан мәжбүрлейді оқушы жүгіну түрлі уловкам және обманам (шпаргалка және тағы басқа), ғана, сіз қанағаттанарлық белгі қояды, және бұл мағынада емтихандар бар деморализующее әсері оқушылар. Дегенмен, пайдалану шпаргалка немесе телефон себеп болып табылады жою үшін, оқушының емтихан құқығынсыз переэкзаменовки.