Болон үдерісі — еуропалық кеңістіктегі жоғары білім берудің интеграциялық реформасы

I. Кіріспе

1. Өзектілігі мәселелері, Болон үдерісінің контекстінде Еуропа бірлестігі

2. Құжаттарды талдау, мен қарады зерттеу барысында проблемалар

3. Талдау пайдаланылған әдебиеттер

4. Мәні зерттеу осы проблемалар қазіргі заманғы жағдайында

II. Негізгі бөлігі

1. Қазақстан тарихы интеграция Еуропадағы жоғары білім беру

2. Бастау қазіргі заманғы Болон процесі және оның негізгі мақсаттары

3. Кіріспе Украина Болон үдерісіне қосылу

4. Кредиттер ЕСТЅ і кредиттік-модульдік жүйе

III. Қосымшалар

1. Оқиғалар хронологиясы Болон процесі

2. Тарту еуропалық мемлекеттердің Болон процесі

3. Тізбеге енгізу үшін қажетті жағдай кредиттік-модульдік жүйесі оқу процесін ұйымдастыру, оқу орындарында III — IV деңгейдегі аккредиттеу

4. Жоспар бойынша іс-шаралар дайындау және өткізу педагогикалық эксперимент енгізуге қатысты кредиттік-модульдік жүйесі оқу үдерісін ұйымдастыру жоғары оқу орындарында III-IV деңгейдегі аккредиттеу

IV. Қорытынды

V. қолданылған әдебиеттер Тізімі

I. Кіріспе

1. Мақсаты менің жұмыс — қарастыру басты Болон процесінің қағидаттары және сәйкестігі жоғары білім Украина оның талаптарына келешегін ескере отырып, интеграция біздің жүйесінің еуропалық білім беру және ғылыми кеңістік. Менің ойымша, бұл проблема өзекті болып табылады бүгін, ғана емес, Украина, Еуропа елдері. Қысқаша айтқанда, бұл проблема тұжырымдалған: білім беру жүйесін реформалау.

Біріктіру үрдісі Еуропа жалғасуда, оның тарату шығысқа және прибалтийские елдің сүйемелденеді қалыптастырумен жалпы білім беру және ғылыми кеңістік және әзірлеумен бірыңғай критерийлер мен стандарттар осы саладағы масштабында бүкіл континент. Бұл процесс атауын алды Болон атау университет италияның Болонья қаласында, онда негізделген осындай бастамалар.

2. Түпнұсқасымен мен танысып, арқылы мұндай әдеби дерек көзі ретінде «Болон процесі фактілер мен құжаттар (Сорбонна-Болонья-Саламанка-Прага-Берлин)» құрастырушылар: Степко Н.Ф., Болюбаш я. Я., Шинкарук В. Д., Грубинко в. В. Бабий и. И. Мақсаты осы басылым таныстыру болып табылады украин білім беру қоғамдастықтың негізгі құжаттармен қабылданған Болон процесінің шеңберінде. Білу осы құжаттардың мүмкіндік береді украиндық жоғары оқу орындарына өз мүмкіндіктерін бағалауға қатысты қабылданған жекелеген бағытталған шараларды нормалау құрылымдар мен іс-әрекеттер , қабылданған және/немесе сол, бұл қабылданады еуропалық білім беру қоғамдастығымен.

3. Арасында пайдаланылған әдебиеттер — жоғарыда аталған «Болон процесі фактілер мен құжаттар», сондай-ақ басып шығару Тернопольского мемлекеттік педагогикалық университеті. В. Гнатюка «дамытудың Негізгі қағидаттары жоғары білім украина болон процесі контекстінде (құжаттар мен материалдар 2003 — 2004 жж.)» под редакцией В. Г., Кремень. Онда жеткілікті түрде толық қаралып, негізгі тәсілдер мен қалыптастыру кезеңдері, еуропалық жоғары білім аймағын, жүйе ECTS, сондай-ақ материалдар білім және ғылым Министрлігі Украина.

Монографияда л. Л. Товажнянского «Болон процесі : циклдар, дәрежесі, несие» талдау ұсынылған негізгі ресми құжаттарды Болон процесіне қатысты сатыларының және цикл жоғары білім беру, сондай-ақ жүйесін ECTS кредит.

Басты қағидаттары мәселелері таптым-бабында Н.. Згуровского, ректордың Ұлттық техникалық университеті Украина «Киев политехникалық институты». — Бап деп аталады «Болон процесі — құрылымдық реформа жоғары білім берудің еуропалық кеңістігіне бермейді көп толығырақ ақпарат алу үшін, бірақ үшін негіз болып табылады, кейбір қорытындылар.

Жалғыз жетіспеушілігі барлық осы көздері деп датированы олар 2004 жылмен немесе бұрын. Сондықтан соңғы оқиғалар Болон процесі мен алмады мүмкіндігін қарастыру.

4. Менің ойымша, қазіргі заманғы студенттер білуі тиіс, ең болмағанда жалпы ережелері Болон процесінің, өйткені реформалау, жоғары білім беру қатысты, ең алдымен, олардың болашақ мамандардың деңгейі, олардың сапасына байланысты білім, ол олар контекстінде білім беру жүйесін реформалаудың.

II. Негізгі бөлігі

1. Талпыныстары беру жоғары мектепте жалпы еуропалық сипаты іс жүзінде басталып, 1957 жылы қол қойылған Рим келісім. Кейіннен бұл идеялар развились шешімдерінде министрлер конференциясының білім, 1971 және 1976 жылдары, Маастріхтському шартта 1992 жылғы. Кейінгі жылдары характеризовались енгізумен түрлі бағдарламалар аясында ЕО, Еуропа Кеңесі, ықпал жұмыс істеуі жалпы шешудің трансұлттық мәселелерін жоғары білім. Бұл, ең алдымен, сәйкестендіру бағдарламасы ұлттық білім беру саласында заңнаманың нормаларын, наработанных Еуропа елдері, кеңейту, жоғары білімге қол жетімділігін арттыру және академиялық ұтқырлық және оларды жұмылдыруды, еңбек нарығында жүйесін құру, бүкіл өмір бойы оқыту және көпөлшемді міндеттері жақындастыру жөніндегі білім беру бағдарламалары мен жүйелерін шешілді аясында көптеген бағдарламалар TEMPUS/TACIS.

Ақыр соңында, 1997 жылы аясында Еуропа Кеңесі және ЮНЕСКО-мен әзірленіп, қабылданды Лиссабонскую конвенцияға біліктілікті тану туралы жоғары білімге қатысты Еуропа. Осы конвенцияға қол қойды 43 елдің (Украина, оның ішінде), олардың көпшілігі және сипаттап кейінірек принциптері Болон декларациясы.

Жыл төрт елдің — Франция, Италия, Ұлыбритания және Германия меморандумға қол қойылды, деп аталатын өлшемді Сорбонську декларация. Бұл құжатты құруға бағытталған ашық, жоғары білімнің еуропалық кеңістігін, ол авторлардың пікірінше, болуы тиіс бәсекеге қабілетті әлемдік нарықта білім беру қызметін. Емес талдай келе, оның кейбір ерекшеліктері жылғы тезистер Болон декларациясының, бекітуге болады: өзінің негізгі идеялары құжаттың екеуі де ұқсас. Бұл — екі сатылы құрылымы жоғары білім беру жүйесін пайдалану кредит (ECTS) және т. б. Алайда ерекше атап өту керек екі тезис Сорбонської декларация: халықаралық мойындау ретінде бакалаврды деңгейін жоғары білім ұсына отырып, оған құқығы жалғастыру бағдарламалары бойынша магистр және сақтау ережелерін Лиссабон келісім. Бірінші жеткілікті болды революциялық, көптеген елдер үшін Ескі Жарық (айталық, Украина қадам жасады және осы бағытта тағы 1993 жылы). Ал маңыздылығы екінші тезис біздің мемлекетіміз үшін бұл барлық ықтимал қол қоюшылар айналады және қатысушылар Болон процесі басталған 29 Еуропа елдері 1999 жылы.

Міне, осылай бірте-бірте жүзеге асырылды интеграциялық процестер, жоғары білім беру саласында еуропалық елдер.

Украина және белсенді қатысушысы болып табылады осы процестердің. Бірнеше мысал келтірейін: заңдар Украина «білім Туралы» «жоғары білім Туралы», Ұлттық доктринасы дамыту білім беру, қол қойған Украина Президенті, сараптамадан Еуропа Кеңесі. Бізге арнайы сарапшылар комиссиясының тікелей біздің университеттерде, колледждерде танысып, іс-тәжірибеге енгізу декларацияланған заңнамасында нормаларын. Бір қуаныштысы, олардың тұжырым оң.

2. Болон процесі басталды 29 елінде 1999 жылы, және қазір қамтиды қазірдің өзінде 40 еуропалық мемлекеттердің — бұл (егер сіз өте қысқа) құру процесі Еуропалық жоғары білім беру кеңістігін (the European Area of Higher Education — ЭНЕА) негізінде мақсаттарын (міндеттерін) тұжырымдалған министрлері, жауапты, жоғары білімі Болон декларациясының (1999) және одан кейінгі ресми құжаттарда Болон процесі — Прага (2001) және Берлин (2003) коммюнике қабылдады.

Білім беру жүйесінің Болон процесіне қатысушы мемлекеттердің соншалықты ерекшеленеді, бұл ғана емес, құру процесі ЭНЕА, бірақ тіпті жақындасуы осы жүйелердің елеулі қиындықтарды туғызады, дегенмен дерлік бес жыл ішінде белгілі бір прогресс әсерін тигізді. Бұл Болон декларациясының (1999) провозглашено алты мақсаттары, ел-сигнаторії жоспарлаған 2010 жылы қол жеткізу:

— Іске қосу двоциклового. Іс жүзінде ұсынылады екі цикл бойынша оқу: 1-ші алғанға дейін бірінші және академиялық дәреже 2-ші — оны алғаннан кейін. Бұл ретте, оқыту ұзақтығы-1-ші циклде кем болмауы тиіс 3-ші және 4-ші жыл. Оқыту ішінде екінші цикл көздеуі мүмкін дәрежесін алу магистр (1-2 жыл оқу алғаннан кейін 1-ші дәрежелі) және/немесе докторлық дәрежесі (болған жағдайда жалпы оқудың ұзақтығы 7-8 жыл).

— Кіріспе кредиттік жүйе. Ұсынылады барлық ұлттық білім беру жүйесіндегі есепке алу жүйесін оқу жұмысының еңбек сыйымдылығын кредит. Негіз ретінде қабылдау ұсынылады ECTS (Европейская система кредиттерді қайта есептеу (сынақ бірлігінің еңбек сыйымдылығын)) жасап, оның нагромаджувальною жүйесімен жұмыс істеуге қабілетті тұжырымдамасы аясында «өмір бойы оқу».

— Білім берудің сапасын бақылау. Ұйымдастыру көзделеді аккредиттеу аґентств, тәуелсіз, ұлттық үкіметтер мен халықаралық ұйымдар. Бағалау негізделетін болады емес, ұзақтығын немесе оқытудың мазмұнын, сол біліміне және іскерлігіне мен дағдылар, алған түлектер. Бір уақытта орнатылған стандарттар трансұлттық білім беру.

— Ұтқырлығын кеңейту. Орындау негізінде алдыңғы тармақтарының көзделеді елеулі дамыту студенттер. Сонымен қатар қойылады кеңейту туралы мәселені ұтқырлығын оқытушылар мен басқа да қызметкерлердің өзара байыту еуропалық тәжірибе. Өзгерту көзделуде ұлттық заңнамалық актілерді, жұмыспен шетелдіктер.

— Бітірушілердің жұмысқа орналасуын қамтамасыз ету. Маңызды ережелерін Болон процесін бағдар ұстау болып табылады жоғары оқу орындарының түпкі нәтиже: білімдер және іскерліктер түлектердің қолданылуы тиіс және іс жүзінде пайдаланылуы пайдасына бүкіл Еуропа. Барлық академиялық дәрежесі және басқа да біліктілікті талап етілуі тиіс еуропалық еңбек нарығы, кәсіби біліктілігін тану тиіс жеңілдетілді. Қамтамасыз ету үшін біліктіліктерді тану жоспарлануда жаппай пайдалану дипломға Қосымшаның ұсынылған ЮНЕСКО-ның.

— Тартымдылығын қамтамасыз ету еуропалық білім беру жүйесі. Басты міндеттерінің бірі, ол шешілуі тиіс Болон процесінің шеңберінде, тарту болып табылады Еуропаға көпшілігін студент әлемнің басқа аймақтары. Болып саналады, бұл кіріспе жалпыеуропалық жүйесін сапа кепілдігі, білім беру кредиттік жүйесін жинақтау, оңай қол жетімді біліктілік және тағы сол сияқты ықпал етеді деген қызығушылықтарын арттыруға еуропалық және өзге де азаматтардың жоғары білім.