Украин тілі сабақтарында сөйлеу этикетін зерттеу

Тілге қатысты сөйлеу — құбылыс жалпы. Ол баршаға, кім оны пайдаланады. Усваивая тілі, адам алады мүмкіндігі туралы білу оның қоршаған әлемді танып-білуге күресте алдыңғы ұрпақ. Хабар — ішінара, жеке, жеке қатысты тілге байланысты. Хабар — процесс, ал тіл — құралы қарым-қатынас. Тек сөз емес, тілі мүмкін громким немесе тыныш, ұзақ немесе қысқа, жылдам немесе баяу. Дұрыс ұйымдастыру үшін дамыту жұмысында ауызша сөйлеу білу қажет, оның ерекшеліктері. Өйткені балалар мектепке келеді білмейді, еркін сөйлей, олардың сөйлеу интонационно невыразительное. Кейбір балалар жоқ ұсыну сөйлеу мәдениеті туралы немесе оның диалог жоғарғы адам немесе сверстником дұрыс, қалай хабарласуға болады тағы сол сияқтылар. Сондықтан мұғалімнің міндеті-класовода ең алдымен, үйрету, балаларды дұрыс қарым-қатынас. Дамыту сөйлеу этикеті бастауыш сынып оқушыларының.

Бастауыш сынып оқушылары іс жүзінде меңгереді маңызды диалогтік қарым-қатынас (бірінші кросстан-бабына аға адамдар: здороваясь, вставать; сұрау және жауап беруге, қарап сұхбаттасушының көзіне тіке; жестикулировать сөйлесу кезінде және қолын қалтасына емес; бар сөйлесу кезінде және уақытында сөйлеспеу, азық-түлік және т. б.).

2-сыныпта оқушылар үйрену керек дұрыс жүгінуге серіктесіне. Іс жүзінде игеру, әр түрлі нысандағы өтініш. Байқауға бақылау құралдарымен бөлу өтініштерін ауызша және писемному сөйлеу.

Балалар танысады деген сыпайылық, олар қолданылады кездесу кезінде және прощании. Іс жүзінде меңгереді мұндай сөздерді сөйлеу (құрылатын және воображаемых жағдайларда). Білуге үйренеді сұрау, жауап беру, сұрау, алғыс, кешірім сұраймыз. Сондай-ақ, балалар алады белгілі бір беру туралы диалогта.

Бөлек назар аудару керек мұндай қосымша құралдар ауызша сөйлеу, мінез-қ ± лық және ым, дауыс күші мен қарқынын (жылдамдығын) сөйлеу шарттарына қарым-қатынас.

Мінез-қ ± лық — бұл қозғалыс бұлшық тұлғалар адам. Ол мүмкін еркін және непроизвольной. Мимикой болады күшейту, адамның қарым-қатынасы (оң немесе теріс) высказываемой, ой немесе тіпті ең әңгімелесуші. Сондықтан, әсіресе маңызды болып табылады мінез-қ ± лық қарым-қатынас үшін. Өйткені, онсыз болмайды білдіруге, өз көзқарасын серіктесіне, ниет жақсы-ға дейін жеткізу, оған өз ойын сендіру үшін, оның ауытқуы өз жағына. Бұл, атап айтқанда, ықпал етеді улыбка атынан сөйлейтін.

Сондықтан оқулық 2-сынып, знакомя оқушылар деген сыпайылық, жүгінеді оларға сұрағы: «бұл сөздер айту бір-біріне мрачным тұлға және недовольным дауыспен?»

Мақсатты орындау мұндай жаттығу:

1. Есте сақтаңыз келтірілген сөздер мен пользуйся олар. Повчись оларды айту, айтқан сөзінде ана, мұғалімнің, жолдастарының және басқа да адамдар.

Таңнан! Сау бол!

Қайырлы күн! Аман-сау болыңыз!

Қайырлы кеш! Қайырлы түн!

Сәлеметсіз бе! Бақытты жол!

Келіңіздер, пожалуйста!

Рұқсат етіңіз, Сізге!

Отыруға кезде, пожалуйста!

2. Запиши сөздер, олар здороваешься.

Бұл жаттығу көмектеседі балаларға анықтау, қандай адамды атауға болады сыпайы.

1. Оқып біліңіздер өлеңі. Ретінде деп атауға болады ұл?

Таңнан!

Я просыпаюсь бірге солнышком,

Төсек прыгну және скорей — окошку

Сыпайы здороваюсь: «қайырлы таң!»

«Қош келдің, ұлым!» — доносится отырып, баспалдақты.

2. Тап сөздер әдептілік.

Алады сабақтарында украин тілі, сондай-ақ туралы мәліметтер дауыс күші мен жылдамдығы сөйлеу. Мұғалімге назар аудару қажет » деп дауыс күші сәйкес келуі тиіс мазмұны сөздері мен байланысты оған кейде осындай тон: убеждающее, повелительный, призывный, просящий, запросных, қуанышты, қайғылы, ашулы, қатал, мейірімді, сабырлы, взволнованный, салтанатты, иронический, әзіл-сықақ, саркастический, повествовательный, сипатталған. Кімде-кім дейді, жоқ, уақыт ойлауға композиция, жоспарды өз сөздері үшін іріктеу сөздер. Үшін таныстыру бастауыш сынып оқушыларының күшімен дауыс бола алады келтірілген кесте «айтқандай және «өзіңді». Бұл болжалды кестені мұғалім бірте-бірте толықтыруға, нақтылауға (жазбаша немесе ауызша) сол сөйлеу жағдайларға, олардың барлығы көрсетілуі мүмкін, оның тәрбиеленушілері, көңіл бөлу, балаларға сол немесе өзге де ережелері алдында жорыққа театрға, экскурсияға, оқу залы және тағы сол сияқтылар.

Онда айтқандай өзіңізді

Іс-әрекеттің орнын (сөйлеу)

Керек (болады) айтатын болсақ

«Ученическом жиналысында салтанатты жиында; сахнадан; жауап бере отырып, сабақта сынып алдында

Дауыстап, түсінікті болуы үшін, жақсы естілетін әр бұрышындағы залы, сынып

Қоғамдық көлікте, театр фойесінде, кинотеатр, демалыс саябағының, кітапханада, көктемгі орманға және т. б.

Вполголоса үшін естілетін ғана серіктесіне. Тартуға өз сөйлесулер назар аударыңыз. Кедергі адамдар демалады, оқиды; полохати құстар, высиживают бұл уақытта сәби

Залында театр, кинотеатр, оқу залында, мұражайда, сабақта көрші жөніндегі парте

Қажет болған жағдайда — тыныш немесе тіпті ашылды, кедергі келтірмес үшін, алаңдатпай дербес жұмыс, тыңдау

Спорт алаңында, мұз айдынында ойындары кезінде ауада, жарыстарда, күні, күзгі және қысқы орманда, қарлы, дөңес және т. б.

Жоғары дауыспен, тіпті қатты выкрикивать, айқайлайды, білдіруге дауыстап қуаныш, ләззат, қолдау командасы

Бұл оқулықта 2-сынып сәтті таңдалған жаттығулар үйрену үшін осындай тақырыптар. Жаңылтпаштар мүмкіндік береді оқушыларға тексеру жылдамдығы сөйлеу әрбір, өз, скороговорку проговаривают тез, бірақ анық айтады, әрбір сөзді. Балалар оқиды үзінділер түрлі ертегілер мен рассуждают, бұл әрі қарай кәдімгі дауыспен, ал ласково, немесе қатты, кернеулі.

Туралы мәліметтер, дауыс күші, ауызша сөйлеу маңызды арқылы нығайту және жандандыру сабақтарында оқу, әсіресе өңдеу кезінде көркем диалогических мәтіндер.

Қатысты жылдамдығы сөйлеу бұл байланысты ерекшеліктерін, олардың психикалық қызмет, яғни, олардың мінез-құлық. Бір уақытта сөйлеу қарқыны айтарлықтай әсер ететін басқа да факторлар: хабардар болу дәрежесі сөйлейтін пәнімен сөйлеу, оның қызығушылық, ол туралы айтылған. «Сөйлеу қарқыны болады елеулі ықпал жағдайдың өзі, ол жүреді: ол байсалды, салмақты немесе, керісінше, обострена әкеледі қозғалған әңгіме, ал бірнеше жеделдетілген. Осыны ескере отырып, мұғалім бір жағынан, ерекшеліктерін ескеруге тиіс психиканың әр баланың, ал екінші жағынан — қамқорлық үшін сабақта және сабақтан тыс уақытта балалар қарым-қатынас қуанышты да мейірімді тыныш атмосфера, ол емес еді нервничала, возбуждала олардың психикасының ынталандырды әр баланың тілегі өз ойларын ашық айтуға, бір спросить у учителя немесе серіктердің сыныбы бойынша.

Тақырыбы «Тіл және сөйлеу» маңызды көңіл бөлінеді мұндай подтеме, Диалогтық сөйлеу. Жүгіну. Практикалық меңгеру, әр түрлі нысандағы өтініш». Кітабында ұсынылған бірқатар жаттығулар сәтті үйлеседі. Мұғалім сүйенетін тәжірибе өз ретінде олар жүгінеді, ата-аналар, ересек адамдар, сыныптастар, мұғалімдер.

Жаттығу 83, 41 (ауызша) мүмкіндік береді, мұғалімге хабарлау сабақтың тақырыбын.

— Есте көмегімен қандай сөздерді біз сізге маме?

Жаттығуында 84 орынды қою келесі мәселе:

— Атаңыз сөз-обращение в предложении. Употребляете сіз оны өз сөзінде?

Бөлінген материал, оқушылар есте сақтау «Оқы хабарласыңыз!» әртүрлі жүгіну ұсынылды алдында оқушыларымен, балалар оларды есте сақтау керек және оларды пайдалану.

Жеке назар аудару қажет, бұл оқулықта ұсынылған жаттығулар мұндай типі: жаттығу-мәтін. Яғни мәтін, ол деп аталады «атты әдептілік Сабағы». Мәтін сипатқа танымдылық сипаты, дәлірек — оқу. Ол балаларды үйретеді, яғни сабақ береді учтивости: «Қайда келдім сен мектепке, қонаққа, мекеме — здоровайся бірінші. Бірінші емес подавай қолына ересектер. Күт әзірге олар саған шағымданатын». Алайда, мұғалім емес өткізеді белгілі бір жұмысты оқушылармен, онда жаттығулар, бұл болады емес, барлық қол жетімді. Бүкіл оқу және тәрбие процесі мектеп басшылығымен жүзеге асырылады мұғалімдер. Сондықтан ұстаз — үлгі.

Сондай-ақ, атап өткен жөн бірқатар прислівїв бар оқулықта, және болып өтетін. Сондықтан жұмысты пословицами міндетті түрде жүргізу.

Орналастырылуы және даму сабақтары звязного сөйлеу. Мысалы: жасау, ауызша баяндау суреттер бойынша «О мальчике, ол ештеңе келмеді істеу керек». Бұл сабақтың мақсаты, атап айтқанда, тәрбие — тілек көмектесу аға».

Қорытындылай келе жоғарыда аталған барлық айтқандары, мұндай тұжырым жасаймыз. Сөйлеу этикеті оқытылады 2-сыныпта. Оқулық сәйкес келеді. Бұл материал негізінен пысықталуда негізінде жаттығулар жүйесін көзделген оқулығымен. Бұл ретте қолданады түрлері-ұжымдық жұмыс. Алайда, мұғалімге керек аудара салуға өз міндеттерін оқулық. Жаттығулар керек құрылады мұғалімнің басшылығымен егжей-тегжейлі түсіндіре отырып, комментированием. Сондай-ақ, класоводу тұр пайдалануға және басқа материалдармен-қосымша: үлгілері бар карточкалар үшін жеке сауалнама схемаларын-бағаналар, кестелер, перфокарталарды және сол сияқтылар.

Біздің үшінші сынып оқушылары жалғасуда қалыптасуы ең қажетті ұсыну туралы (қазақ тілінде сөйлеу: 1) тіл — құралы ретінде адамдар арасындағы қарым-қатынас; 2) аса маңызды бірліктері тілі болып табылады дыбыстар, сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер, мәтін; 3) сөйлеу тығыз байланысты ойлау (көмегімен ұсыныстар айтылуда мысль); 4) » мемлекеттік тілді білу қолданылады практикалық сөйлеу; игеру үшін сөйлеу, білу керек, қандай сөздерді білу және үйлестіруге, олардың сөз тіркесі мен сөйлем; 5) екі нысандары бар сөйлеу — ауызша және жазбаша; ауызша сөйлеу бар қосалқы құралының мәнерлілігі: интонацию, мимику, ым; своеобразными көмекші құралдарымен қарым-қатынас болып табылады көру шартты белгілері, дыбыс және жарық сигналдары.

Барлық осы мәліметтерді оқушылар заучить, ал жақсы түсінуге, оқыту үрдісінде. Оқушылар бағдарлауы керек, бұл жерде тыңдаушының (әңгімелесуші), жағдайды есепке тақырыптар, мақсаттар мәтелдер (хабарлау жаңа, қуанышпен бөлісуге, уговорить, өтініш. Қатысты этика хабар тарату, алдыңғы сыныптарда алған. Оқушылар үйрену керек дұрыс хат жазып, өз істерінде (ровеснику, әжесі, атасы). Жасауға жазбаша шақыру және құттықтау. Мұғалім бекітіп, этикалық дағдыларын жасау кезінде жазбаша пікір.