Болон процесі — мәні, концепциясы, әдістемесі

1. «Болон процесі»: оның орны қазіргі заманғы үдерістердегі әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуы, еуропалық қоғамдастық
1.1. Саяси аспектілері «Болон процесі»
1.2. Экономикалық аспектілері «Болон процесі»
2. Ерекшеліктері отандық жоғары білім беру жүйесінің әртүрлілігі және жоғары білім беру жүйесін еуропалық мемлекеттерде
3. Негізгі тарихи кезеңдері «Болон процесі»
4. Тұжырымдамалық ережелер «Болон процесі».
5. «Болон процесі» Украинада. Құқықтық, ұйымдастырушылық және әдістемелік мәселелері, оның енгізу жағдайында отандық
6. Жүйе ECTS ерекшеліктері мен оны енгізу отандық жоғары мектебін
Библиография

Қосымшалар
1. «Болон процесі»: оның орны қазіргі заманғы үдерістердегі әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуы, еуропалық қоғамдастық
1.1 Саяси тыныс-тіршілігін қазіргі қоғамның және Болон процесі
Соңғы онжылдықта барған сайын күнделікті сөз тіркестерін «еуропалық интеграция» және «жаһандану». Өкінішке орай, түйсік осы ұғымдар мен мәселелерді, олар анықтайды, негізінде үстірт түсіндіру бұқаралық ақпарат құралдарымен әрдайым емес барабар болып табылады. КСРО ыдырағаннан кейін Украина мемлекет болып табылады, оған әсер ететін ең күшті және белсенді субъектілері халықаралық саяси, құқықтық, экономикалық және мәдени қызметі. Бұл, бір жағынан, АҚШ-пен, ал екінші жағынан — еуропалық қоғамдастық. «Термині жаһандану» іс жүзінде білдіреді бірде өзгеше, өктемдік АҚШ-тың тыныс-тіршілігінің барлық салаларында адамзат. Процестер деп аталатын «жаһандану» қарсы тұрады процестер еуропалық «интеграция» әртүрлі нысандары, оларды өрістету. Соның бірі » еуропалық интеграция болып табылады Болон процесі. Термині «Болон процесі» білдіреді кешені нысандарын мемлекетаралық деңгейіндегі қызметтің үкіметінің, министрліктер білім және ғылым «деп аталатын Министрліктер істері жөніндегі Еуропа», ЮНЕСКО-ның, басқа да үкіметтік емес ұйымдардың әзірлеуге бағытталған жалпы барлық еуропалық елдердің басқару әдістерінің жүйесі жоғары оқу орындарының. «Болон процесі, — деп атап өтті В. Шақпақ тас, — бағытталған айналдыру, Еуропа барынша бәсекеге қабілетті және дамыған кеңістік әлемінде». (В. шақпақ тас: «Ықпалдастық жүйесін оқыту және оқу қызметін факторы болып табылады, оның барысына әсер етеді саяси қарсыластық арасында АҚШ ші Еуропа: «Еуропа білім» енді кеңінен танылды»).

(Басқа да құрылымдық агенттер басталған реформалар осындай Қауымдастығы, еуропалық университеттердің Еуропалық университеттер ассоциациясы (EAU), құрылған Болоньядағы 2000 жылы; Ұлттық студенттік одақтар Еуропа (ESIB); Еуропалық ассоциациясы халықаралық білім беру (EAIE); одақтарының Конфедерациясы ректорлар ЕО; Одақтар ректорлар Дания, Испания; студенттер Қауымдастығы Австрия; Француз ұлттық қоры білім саласында басқару (FNEGE); Қауымдастығы саяси институттардың Финляндия; Еуропалық инженерлік білім беру қоғамы (SEFI); Еуропалық жоғары оқу орындарының қауымдастығы — колледж, политехникалық институттарының, жоғары оқу орындарының кәсіптік білім беру (EURASHE); Бас дирекциясы ЕО-ның білім беру және мәдениет; Университеті Саламанка; Еуропалық желі сапасын бақылауды ұйымдастыру (ENQA); жұмыс топтары желісін NARIС/ENIC қорытындысы бойынша Болон декларациясы және тағы сол сияқтылар).

1.2 Экономикалық тыныс-тіршілігін қазіргі қоғамның және Болон процесі

Жылдам өрістету соңғы онжылдық ішінде Болон үрдісінің өзіндік экономикалық себептері. Шаралар өткізуге байланысты кездесу, конференциялар қаржыландырылады емес мемлекеттік қорлардың, бірақ және қолдау көптеген монопольными өндірістік компанияларымен, өндірістік кәсіпорындармен, ірі фирмалар. Бұл жомарттық өзінің терең мотивация: материалдық өндіріс саласы мүдделі кадрларға жоғары білімі бар — жоғары білікті зияткерлік жұмыс күші. Жұмыс күшінің құны жоғары білімді мамандар мемлекеттерде Батыстың әрқашан жоғары салыстырғанда жұмыс күшімен жұмыс. Бүгін, сонымен қатар, терең саралау еңбекақы төлеуде мамандардың байланысты басқа оқу орнына олар бітіріп, және қандай бар түрі диплом. Бұл жақындасу ұйымдастыру нысандары оқу жоғары оқу орындарының қызметін белгілі бір дәрежеде әкеледі еңсеру олардың дәстүрлі бөлу «беделді» және «непрестижные». Диплом жалпыеуропалық үлгідегі білдіреді заңды теңдігі дипломды мамандардың құқықтары жұмысқа қабылдау кезінде және тең ақы төленеді. Осының салдарынан жүзеге асырылады тегістеу төлеу зияткерлік жұмыс күшінің және тұтастай алғанда оның құнының төмендеуі.

Қатысты ерекшеліктерді отандық нұсқасын даму процестерінің материалдық құнын бағалау (зияткерлік жұмыс күшін, яғни, біздің көзқарасқа, олар бірінші кезеңде трансформация қызметінің жоғары мектеп көрсетіледі басқаша. Ерекшеліктеріне байланысты біздің экономикалық жүйенің механизмі мен әкімшілік-бюрократиялық басқару еңбегіне ақы төлеуге мамандар қолданыстағы қайшылықтар арасындағы еңбекақы деңгейімен жұмыс ақыл-ой және дене еңбегін мүмкін күтуге деңгейін арттыру ақы төлеу зияткерлік жұмыс күшінің.

2. Ерекшеліктері отандық жоғары білім беру жүйесінің әртүрлілігі және жоғары білім беру жүйесін еуропалық мемлекеттерде

Басында 21-шы ғасырда Еуропада қалыптасқан осындай әр түрлі және үйлеспейтін ұлттық жоғары білім беру жүйесін ұйымдастыру және мектептегі оқу да), бұл үшін еуропалық қоғамдастықтың проблемасы олардың интеграция болып табылады өткір, ол үшін Украина және Ресей.

Дейін Ұлы Қазан социалистік революция Украина аумағында және Ресей жалпы, қасындағы бірнеше типтегі мектеп және послешкольного. Тек жүйесі оқу білім тұрды шамамен 60 үлгідегі оқу орындары болған әртүрлі жарғылар сен бағдарламасы, оқыту деңгейі мен білім беру ценз мұғалімдер, ведомстволық қатыстылығы. (Бұл, мысалы, ауыл бір — двокласні училищесінің халық ағарту Министрлігінің, церковноприходські мектеп жазуының Святейшего Синод, қалалық училище басқаруындағы Қамқоршылар оқу округтердің әкімдері, оқу орындары казачьх әскерлері, училищелер, балаларға арналған теміржолшылар. Жеке меншік мектептер, сондай-ақ, болған басқаруындағы халық ағарту Министрлігінің. Болған, сондай-ақ жазғы мектеп жою үшін безписемності басқаруындағы земских басқару және тағы сол сияқтылар. Жүйесінде орта оқу орындарының маңызды орынға ие болдыңыз ерлерге арналған классикалық гимназия, аяқталуы олардың бермеген құқығы түсу үшін университеттер. «Второсортным» типімен орта оқу орны болды, нақты училище. Сонымен қатар, болған әскери гимназияда, кадет корпусы, әйелдер министрлік гимназия, гимназия және институттар әйелдер үшін ведомствоның императрицы Марии, рухани, коммерциялық училищелер және т. б.

Негізін жоғары білім беру жүйесін Ресей мен Украинадағы дәуіріне империализм-ын мемлекеттік оқу орындарына (барлығы — 124, оның ішінде 65 мемлекеттік, 59 — азаматтық және жеке). Мемлекеттік мекемелер бағындырылды түрлі министрліктер, Бас басқармалар, Святейшего Синод, Кеңсе мекемелері бойынша императрицы Марии Федоровны және қаржыландырылды қазынашылық. Ортаның мемлекеттік емес жоғары оқу орындарының болған елеулі саны әйелдер Институттары мен Курстары, 1912 ж теңестірілген разряд университеттер, деп аталатын Халықтық университеттер, т. б.

Украинада 1914-1914 жж. қасындағы 27 жоғары оқу орындарының. Жоғары білікті мамандарды дайындады, Киев, Харьков, Одесса университеттер, Киев Политехникалық және Коммерциялық институттар, Фребелевских педагогикалық институт, Консерватория, Жоғары әйелдер курстары, Киевско-Могилянская рухани академиясы; Харьков Технологиялық және Мал дәрігерлік институттары, Әйелдер медициналық институты, Жоғары әйелдер курсында әйелдер Одағы жұмыскерлердің Жоғары сільгосподарчі курстары; Нежинка тарихи-филологиялық институты, Екатеринославский Жоғары тау-кен институты, Глуховка, Полтава және Федоров мұғалімдер институттары.

Қазақстанда 1940-1941 жылдары Украина аумағында күшінде 173 жоғары оқу орындары, 1963-1964 жж. — 131 жоғары оқу орны бар. [ См.: 34; 100 — 137, 318 — 319].

Кеңес Одағы аумағында әлі бірінші жыл ішінде кеңестік билік құрылды, бірыңғай жалпы мемлекеттік жүйесі басқару бағдарламалық қамтамасыз ету сапасын бақылау және білім. Сәйкес Декретом 9 қарашадағы 1917 ж. Мемлекеттік комиссия құрылды оқу-ағарту жөнінде. Басқару оқу орындары жергілікті жерлерде берілді Кеңестер, жұмысшы, солдат және шаруа депутаттары. 11 желтоқсан 1917 ж. «қаулы қабылданды істі беру Туралы тәрбие мен білім беру, рухани ведомствоның жүргізу бойынша Халық Комиссариатының оқу-ағарту». Барлық оқу орындары болған жүргізу шіркеу, преобразовывались астанада зайырлы және переходили қарамағына Наркомпроса. 5-ші маусым 1918 ж. декрет қабылданды ХКК беру туралы жүргізуді Наркомпроса барлық оқу және жалпы білім беру , сондай-ақ кәсіптік оқу орындары. [ См.: 32, 334 -336].

Дәл сол кезде тиісті начало жүйесін құру загальнодержавной бірыңғай, біріздендірілген бастауыш және орта мектеп, сондай-ақ процесінің дәйекті мемлекеттік орталықтандыру, басқару және бақылау үшін идеологиялық, дүниетанымдық, ғылыми мазмұны оқу бағдарламаларының жоғары мектепте. 1991 ж. барлық жоғары оқу орындарына Кеңес Одағының (және, тиісінше, Украина) жұмыс істеді, бірыңғай орталықтандырылған бағдарламалық және әдістемелік қамтамасыз ету және бақылау. Бұл жүйе Украинада болды ішінара руйнована в период с 1992 по 1995 ж., қашан дамуына байланысты трансформациялық процестер посткеңестік кезең басталды жылдам стихиялық қалыптастыру жаңа ұйымдастыру нысандары, оқытудың барлық сатыларында. Бірақ келесі кезеңде мемлекеттік басқару жүйесі және бақылау ұдайы жүзеге асырылады.

Қазір Украинада жұмыс істейді 1003 мемлекеттік жоғары оқу орындары, оның ішінде 300-ден астам болып табылады университеттер. Сонымен қатар, дамыған жүйесі жоғары оқу орындарының мемлекеттік емес меншік нысанындағы. Жыл сайын жоғары мектебіне оқуға түсушілер 408 мың адам. (Оның ішінде бұл көрсеткіш бойынша % — ға, соңғы жылдары екі есе өсті). Үшін қаражат мемлекет үйренеді 50% студенттер. Профессор-оқытушылар құрамы — бұл 78 мың оқытушы, оның ішінде 12% — ы — ғылым докторы, профессор.Болон процесі — мәні, концепциясы, әдістемесі